1、“.....提高鉴赏能力和审美能力。教育的影响，教师的些思想还固化在以往的简单知识传授上，教师还是为了教而教，导致语文教学价值得不到根本的体现。所以，在新课程改革下，教师要更新教学观念，充分挖掘教材中的美，使学生在鉴赏的过程中学会感悟，在体会中享受审美的浅谈如何挖掘初中语文情感教育功能论文原稿立了个虚拟的空间以此来召唤学生通过已有的心得体验，充分发挥他们的想象进行再次的创造。再者说，学生在对篇文章进行阅读之前，本身已经对文章有了定的期待心理或者是预期的目的等等，当学生带着问题或是种期待阅读文章时，就会很......”。

2、“.....所以在语文教学中要注重学生情感方面的教育，在教育的活动中要尽可能的对学生的情感因素进行利用和开发，从而使学生的精神空间不断地扩大。如果要让学生能够真正的体会到教材中表达不同的情感，从而使学生对自然社会以及人生有了不同的认知与感悟，丰富了学生的情感世界，陶冶了学生的情操。摘要情感教育是指教育工作者根据定的教学目标，通过系列相关的教育教学活动，使学生在情感领域发生定的变化，从而产生新然后，教师本身要保持着积极向上的乐观精神。教师如果能够有个良好的精神状态的话......”。

3、“.....作为名教师仅仅只有过硬的科学文化知识以及教学基本功是远远不够的，她还需要有个良好的身心素质和丰富的情感，只有这樣才理解尊重以及信任，学生不仅会感知到老师的这份心意，而且会强烈的激发学生对待学习的兴趣，增强学生的自信心以及进取之心。其次，教师要积极的发扬民主式教学，调动学生学习的积极性。教师在教学中要采取适当的方式方法突出学生的主体效的的方法和手段进行情感的教育，要善于营造个良好的教学氛围，以此来唤起学生的情感，调动学生的激情。通过教师创设的教育情境......”。

4、“.....使学生能够更加主动地进行学习探讨。堂成功的语文课的心意，而且会强烈的激发学生对待学习的兴趣，增强学生的自信心以及进取之心。其次，教师要积极的发扬民主式教学，调动学生学习的积极性。教师在教学中要采取适当的方式方法突出学生的主体地位，对学生要多加引导，多进行鼓励，在遇到问，学生也会受到定程度的影响。作为名教师仅仅只有过硬的科学文化知识以及教学基本功是远远不够的，她还需要有个良好的身心素质和丰富的情感，只有这樣才会更好的促进学生的全面发展。浅谈如何挖掘初中语文情感教育功能论文原稿......”。

5、“.....对学生要多加引导，多进行鼓励，在遇到问题时要多加启发与引导，不要挫伤学生的积极性，在保证学生获得知识的同时让他们享受到成功的喜悦，从而让学生对待学习充满更多的热情与兴趣。浅谈如何挖掘初中语文情感教育功能论文原稿的时机和途径，使学生的情感得到进步的深化。首先，教师应该让学生能够切身的体会到自身的亲切感，让学生感知到你是值得信任的，在学生的学习生活中给予他们关爱与温暖，逐渐的培养和建立与学生之间的信任。如果教师能够给予更多的宽容要注重学生情感方面的教育......”。

6、“.....从而使学生的精神空间不断地扩大。关键词情感语文教育充分利用教材，陶冶学生情操本好的教材，不仅可以向学生提供大量的有用的认知信息，而且关键就是要抓住教学的开始，在开始就要让学生对本节所要学的内容产生浓厚的兴趣，激发学生求知的欲望，将被动的学习转化为主动的学习，从而让学生积极地参与到学习中来。当然，感受到的事物并不代表已经理解的事物，所以教师要创设合适题时要多加启发与引导，不要挫伤学生的积极性，在保证学生获得知识的同时让他们享受到成功的喜悦，从而让学生对待学习充满更多的热情与兴趣。作为个初中生......”。

7、“.....那么在初中的语文教学中教师应该运用多种的不同的先，教师应该让学生能够切身的体会到自身的亲切感，让学生感知到你是值得信任的，在学生的学习生活中给予他们关爱与温暖，逐渐的培养和建立与学生之间的信任。如果教师能够给予更多的宽容理解尊重以及信任，学生不仅会感知到老师的这份可以从不同的角度运用不同的方式向学生表达不同的情感，从而使学生对自然社会以及人生有了不同的认知与感悟，丰富了学生的情感世界，陶冶了学生的情操。然后，教师本身要保持着积极向上的乐观精神......”。

8、“.....特别是高级社会情感的发展。不同的情感对人所起到的作用是不同的，而更高水平的情感是通过培养才会得到的而不是遗传下来的，所以不能轻视情感方面的教育。初中阶段是学生的世界观价值观以及人生观的个养成阶段，所以在语文教学中对于个初中生，在阅读中最能够使之与作者产生共鸣的就是美好真挚的情感，真情实感是很容易触动感染初中生纯净而又稚嫩的心灵的，所以教师应该充分利用教材，采取适当正确的方法对学生进行引导和教育，从而丰富学生的情感，陶冶学生的情乐趣。例如，在教学静默草原时......”。

9、“.....所以，为了打造高效的语文课堂，也为了促使学生的语文素养得到培养和提高，在教学时，我引导学生自主阅读文本，并解决下面几个问题文本中表达了怎样的情感抒发了作者对草原自然地产生十分丰富的心理体验，如若能够和作者产生共鸣的话就会上升为种更高更美的审美境界，而且这种境界是只可意会不可言传的。审美教育是全面提高学生语文素养的重要方面，是陶冶学生情操获得审美体验的重要环节。但是，长期受应试情感，就要让学生学会对教材进行赏析。欣赏是对自我情感的种操练，可以增加自身情感的深度与高度。通过对本好的教材的欣赏......”。