1、“.....也是个张扬个性的时代，尽管老师们都在不断为自己充电，但我们的想法和观念总会和学生有所不同，因为我们的经历不同，所以老师不能用不变的老思想去看待和对待学生科学技术出版社中学实用教育学主编顾明远北师大出版社。浅谈职业高中班级管理中的赏识教育论文原稿。其实这时学生更需要班主任的支持和信任在信任的同时需要宽容，班主任之所以不信任学生，是因为他们身上有这样那样的问题存在。殊不知，你这糊涂的先生，在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有浅谈职业高中班级管理中的赏识教育论文原稿健康成长出谋划策......”。

2、“.....通过正确的引导使这些潜能得以发挥。通过赏识教育，可以建立良好的师生关系，重拾信心，这符合学生那种希望得到他人肯定和欣赏的心理。味的赏识，会使学生无节制的自由化，出现了问题应立即批评纠正，犯了应严格教育，毫不含糊。必要的提醒有助于学生的健康成长，是学生成功的推进器。赏识教育把提醒理解为督促和批评，这需要讲究技巧性和艺术性，但前提是不能伤害到学生白搭，从而逐渐放弃学习。这时候，自信心的树立变得尤为重要。该如何使学生重拾信心呢鼓励是最有效的方法。首先，班主任老师要善于发现学生的闪光点。有些学生文化成绩不好，但是专业动手能力很强，他们可能考不上大学，但这并不妨碍他们成为优秀的技师,有些学生可能学习不怎么样，但是他们拥有因此，赏识教育变得尤其重要......”。

3、“.....比嘲笑其显著的劣迹高明，因此班主任老师不应把精力放在挑学生毛病上，因为毛病会越挑越多，绝不是越挑越少，而应把注意力放在赏识和发现学生的闪光点上，并加以引导赞扬褒奖，激励他们去争取更大的成就。用激励和提醒培养学生自信心，引导学的成就。在职业高中班级里，虽然有品学兼优的学生，但般数量很少，大多数的学生是很调皮，成绩团糟，且问题不断。如果班主任老师每天都把心思花在挑学生的毛病上，那只会让自己头痛不已，逐渐对学生丧失信心。班主任的自我调节首先，老师要爱所有的学生，不论是乖学生，还是调皮的学生......”。

4、“.....通过正确的引导使这些潜能得以发挥。通过赏识教育，可以建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性，让学生拥有技之长，并保有份对社会味的赏识，会使学生无节制的自由化，出现了问题应立即批评纠正，犯了应严格教育，毫不含糊。必要的提醒有助于学生的健康成长，是学生成功的推进器。赏识教育把提醒理解为督促和批评，这需要讲究技巧性和艺术性，但前提是不能伤害到学生的自尊。适时有效的提醒可以帮助班主任在学生中树立威信。要。该如何使学生重拾信心呢鼓励是最有效的方法。首先，班主任老师要善于发现学生的闪光点。有些学生文化成绩不好，但是专业动手能力很强，他们可能考不上大学，但这并不妨碍他们成为优秀的技师,有些学生可能学习不怎么样，但是他们拥有声乐，体育，演讲......”。

5、“.....谁说他们以后不能在这些浅谈职业高中班级管理中的赏识教育论文原稿基础，只有全心全意地爱学生，才能取得学生的信任。浅谈职业高中班级管理中的赏识教育论文原稿。在职业高中班级里，虽然有品学兼优的学生，但般数量很少，大多数的学生是很调皮，成绩团糟，且问题不断。如果班主任老师每天都把心思花在挑学生的毛病上，那只会让自己头痛不已，逐渐对学生丧失信谈职业高中班级管理中的赏识教育论文原稿。因此，赏识教育变得尤其重要。赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明，因此班主任老师不应把精力放在挑学生毛病上，因为毛病会越挑越多，绝不是越挑越少，而应把注意力放在赏识和发现学生的闪光点上，并加以引导赞扬褒奖，激励他们去争取更，也是个张扬个性的时代......”。

6、“.....但我们的想法和观念总会和学生有所不同，因为我们的经历不同，所以老师不能用不变的老思想去看待和对待学生，给予他们自由，选择他们喜欢做的事情。用激励和提醒培养学生自信心，引导学生健康成长在前两个过程的基础上，学生会开始信赖和接责任心。对于老师而言，教育是种任重道远的责任和义务。让我们伴随着改革的东风，继续努力，坚持创造个鼓励性的环境，坚持用赏识的眼光看待和对待我们的学生，让职业教育更加具有魅力吧,参考文献中小学生心理健康教育主编周明亮戴国良湖南科学技术出版社中学实用教育学主编顾明远北师大出版社。浅与家长的沟通有助于学生的全面发展。与家长沟通，班主任老师能全方位的了解学生情况，同时家长也能及时了解子女在学校的生活学习情况......”。

7、“.....不是数落学生的劣迹，而是本着协商的目的，班主任和家长共同努力为学生的健康成长出谋划策。赏识教育是种承认差异允许失败的教育面有所成就呢第，对学生适时的鼓励。在成功的时候，鼓励是为了锦上添花在失败的时候鼓励是为了让学生重新振作在犯错的时候，鼓励给予他们改正的勇气和机会。赏识教育，抓住了学生渴望被关注被重视的心理，让学生在我能行的感觉中重拾信心，这符合学生那种希望得到他人肯定和欣赏的心理。班主任。但我们都知道，职业中学的学生本身的学习底子就不是很好，如果班主任老师总是以成绩的好坏来衡量学生，并对他们说这样的成绩，毕业后能做什么的话，那他们经历的将是次又次的失败，久而久之，他们开始自暴自弃，觉得再怎么努力都是白搭，从而逐渐放弃学习。这时候......”。

8、“.....班主任解决事情的态度和方法是否合理，这些都与学生息息相关维护学生的自尊，与学生沟通，培养责任感对学生而言，信任与宽容是种来自外部的动力与学生沟通，前提是尊重。尊重他们的信仰和选择，给予他们自由和平等。这是个瞬息万变的信息时代给予他们自由，选择他们喜欢做的事情。关键词赏识自我调节沟通鼓励提醒美国心理学家威谱詹姆斯有句名言人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。赏识赏，含欣赏和赞美之意识，是肯定认可的意思。赏识是指认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。其实这时学生更需要班主任顿，在你的讥讽中有爱迪生。宽容就是接纳，面对现实......”。

9、“.....允许失败。只有这样，才能心平气和同时，宽容还有另面，那就是班主任的自我反省学生问题的存在的本身原因是否调查清楚，班主任解决事情的态度和方法是否合理，这些都与学生息息相关维护学生的自尊，与学生沟通，培养责任感对学生而护学生的学习积极性，让学生拥有技之长，并保有份对社会的责任心。对于老师而言，教育是种任重道远的责任和义务。让我们伴随着改革的东风，继续努力，坚持创造个鼓励性的环境，坚持用赏识的眼光看待和对待我们的学生，让职业教育更加具有魅力吧,参考文献中小学生心理健康教育主编周明亮戴国良湖南自尊。适时有效的提醒可以帮助班主任在学生中树立威信。，与家长的沟通有助于学生的全面发展。与家长沟通，班主任老师能全方位的了解学生情况......”。