1、“.....培养学生学习的兴趣有效设置学习活动，培养学生学习的兴趣等个方面阐述主题浅谈如何有效激发学生学习历史的兴趣论文原稿浅谈如何有入浓厚的学习兴趣，下面我介绍自己在历史教学活动中曾应用过的新课导入方法。故事导入法历史有正史和野史之分，对于学生而言，直讲大而阔的历史朝代并不能加深学生的记忆，这时候就需要老师具备强大的课外野史阅读能力了，比如讲述唐明皇时，可夹杂些与杨贵妃的故事，例如大诗人杜牧的句骑浅谈如何有效激发学生学习历史的兴趣论文原稿是联系到社会生活中，学生当然会感觉到枯燥乏味，反之而言，我们老师的脑子里有各种各样的只是积累，并且能灵活的运用在充满好奇心的学生身上，让学生们在历史的书海中徜徉，这样的话，课堂有了活跃的氛围......”。

2、“.....这不是事半功倍吗精心设计课堂导入环节，激发学生不高。在后来的教学中我逐渐发现造成这种不同的最大原因是学生是否对历史课有学习兴趣。因为兴趣是最好的老师。那作为历史老师，应该怎么样去更好地调动学生的学习历史的兴趣呢老师首先要提升自我文化素养，使自己成为位知识广博的人俗话说，教师要给学生杯水，自己必须先有溪水。历史相生听，其实学生也是样的，枯燥的背历史朝代等可能并没有那么好的记忆力，不如讲些学生喜欢听得故事，这样反而会加深学生的记忆，对于历史的学识事半功倍。关键词激发历史兴趣自动学习在教学和日常生活中，有些时候会听到学生之间的抱怨历史内容太多了，太难记了历史课好枯燥不想学不少摘要有效培养学生的学习兴趣......”。

3、“.....本文从教师教学需要及时提高自身的文化素养，使自己成为位知识广博的人精心设计课堂导入环节，激发学生学习的兴趣提升直观教学能力，激发学生学习的兴趣有效设置学习活动，培养学生学习的兴趣有效设置学习活动，培养学生学习的子里有各种各样的只是积累，并且能灵活的运用在充满好奇心的学生身上，让学生们在历史的书海中徜徉，这样的话，课堂有了活跃的氛围，学生们也有了学习历史的激情，这不是事半功倍吗精心设计课堂导入环节，激发学生学历历史的兴趣爱好良好的开端是成功的半。课堂导入环节是教师在教学中的味。我是名中学的历史老师，每当听到学生之间的这种抱怨我就会想究竟怎样才能真正使学生因为兴趣而认真地去学习历史，不仅仅只是为了应付所谓的考试......”。

4、“.....这样学习效率实在是不高。在后来的教学中我逐渐发现造成这种不同的最大原因是学生是否对历史何有效激发学生学习历史的兴趣论文原稿。打造和谐师生关系氛围，提高学生学习历史课程的兴趣个和谐的师生关系其实对于学生的学习也是非常重要的，中学生正处在个敏感而叛逆的年龄阶段，可能学不学这门课程很大程度上在于老师，如果双方是种良性的欢快氛围，老师把学生当成幼苗般的谆谆，引导学生迅速进入学习状态的行为方式。课堂导入的设计是门学问，导语的好坏，直接影响节课的教学效果。教师可根据自己的教学经验设计导语，让学生在学习历史的开头就能够投入浓厚的学习兴趣，下面我介绍自己在历史教学活动中曾应用过的新课导入方法......”。

5、“.....提高学生学习浅谈如何有效激发学生学习历史的兴趣论文原稿本功，是在项新的教学内容中或活动开始前，引导学生迅速进入学习状态的行为方式。课堂导入的设计是门学问，导语的好坏，直接影响节课的教学效果。教师可根据自己的教学经验设计导语，让学生在学习历史的开头就能够投入浓厚的学习兴趣，下面我介绍自己在历史教学活动中曾应用过的新课导入方再不仅拥有本学科教育能力，最好要对其他的学科也要有定的了解，要求教师要有渊博的文化知识和历史知识。现在课外读物丰富，若学生涉读面比教师还广，岂不是有失教师身份,另外假如我们只是知道书本上的几句只是而不是联系到社会生活中，学生当然会感觉到枯燥乏味，反之而言，我们老师的脑的学科也要有定的了解......”。

6、“.....现在课外读物丰富，若学生涉读面比教师还广，岂不是有失教师身份,另外假如我们只是知道书本上的几句只是而不是联系到社会生活中，学生当然会感觉到枯燥乏味，反之而言，我们老师的脑子里有各种各样的只是积累，并且能灵活的课有学习兴趣。因为兴趣是最好的老师。那作为历史老师，应该怎么样去更好地调动学生的学习历史的兴趣呢老师首先要提升自我文化素养，使自己成为位知识广博的人俗话说，教师要给学生杯水，自己必须先有溪水。历史相对来说是门比较综合的学科，与其他学科有千丝万缕的联系。这就要求历史老教诲，学生将老师比作朋友，不懂得不会的也能及时地向朋友请教，何愁学不好历史。关键词激发历史兴趣自动学习在教学和日常生活中......”。

7、“.....太难记了历史课好枯燥不想学不少的学生认为学习历史用处不大之类的言词，听到这些抱怨声往往使我心里不是史课程的兴趣个和谐的师生关系其实对于学生的学习也是非常重要的，中学生正处在个敏感而叛逆的年龄阶段，可能学不学这门课程很大程度上在于老师，如果双方是种良性的欢快氛围，老师把学生当成幼苗般的谆谆教诲，学生将老师比作朋友，不懂得不会的也能及时地向朋友请教，何愁学不好历史浅谈用在充满好奇心的学生身上，让学生们在历史的书海中徜徉，这样的话，课堂有了活跃的氛围，学生们也有了学习历史的激情，这不是事半功倍吗精心设计课堂导入环节，激发学生学历历史的兴趣爱好良好的开端是成功的半。课堂导入环节是教师在教学中的基本功......”。

8、“.....应该怎么样去更好地调动学生的学习历史的兴趣呢老师首先要提升自我文化素养，使自己成为位知识广博的人俗话说，教师要给学生杯水，自己必须先有溪水。历史相对来说是门比较综合的学科，与其他学科有千丝万缕的联系。这就要求历史老师再不仅拥有本学科教育能力，最好要对其他激发学生学习历史的兴趣论文原稿。关键词激发历史兴趣自动学习在教学和日常生活中，有些时候会听到学生之间的抱怨历史内容太多了，太难记了历史课好枯燥不想学不少的学生认为学习历史用处不大之类的言词，听到这些抱怨声往往使我心里不是滋味。我是名中学的历史老师，每当听到学生尘妃子笑，无人知是荔枝来。可以把這些故事讲述给学生听......”。

9、“.....枯燥的背历史朝代等可能并没有那么好的记忆力，不如讲些学生喜欢听得故事，这样反而会加深学生的记忆，对于历史的学识事半功倍。摘要有效培养学生的学习兴趣，是教师义不容辞的责任。本文从教师教学需要及时提高学历历史的兴趣爱好良好的开端是成功的半。课堂导入环节是教师在教学中的基本功，是在项新的教学内容中或活动开始前，引导学生迅速进入学习状态的行为方式。课堂导入的设计是门学问，导语的好坏，直接影响节课的教学效果。教师可根据自己的教学经验设计导语，让学生在学习历史的开头就能够对来说是门比较综合的学科，与其他学科有千丝万缕的联系。这就要求历史老师再不仅拥有本学科教育能力，最好要对其他的学科也要有定的了解......”。