1、“.....摘要高中数学具有高度的抽象思维性，因此，高中数学教学在培养学生的思维能力的方面具有不可替代的独特作用，这也是高考坚持的素养立意的主要目标浅谈如何提高高中生数学思维能力论文原稿，探索能力是最具有发现意义的种能力，而数学探索能力可以集中的表现为对数学中些与实际生活相联系的问题进行合理的探索，并在探索过程中激发学生的创新能力。对探索能力较强的学生来说，可以将生观和价值观，提倡学生运用多种思路和方法进行尝试......”。

2、“.....并能在所有的解题思路中找出最好的组解出来。培养学生的探索能力数学的这种思维能力是在多种能力的基础上建立并发展起来力，因此，发展数学思维能力也是提高数学教学效率的种非常有效的方式。在对学生的数学思维的培养中，还要考虑到能力的要求并深入研究数学的特点，从数学活动的规律完成对学生数学思维能力的培养。培养学生的探索能力的方法可以分为如下几点，激发学生兴趣，提高学生探索的兴趣与能力析指导的方法很多，如分析综合归纳联想等......”。

3、“.....遇探索能力是最具有发现意义的种能力，而数学探索能力可以集中的表现为对数学中些与实际生活相联系的问题进行合理的探索，并在探索过程中激发学生的创新能力。对探索能力较强的学生来说，可以将数养学生判断能力方式直觉判断选择往往要经历获取信息，信息评价，策略选择几个环节，因此对信息的获取能力是这能力培养的关健通过数学的学习，引导学生科学的价值取向......”。

4、“.....这也是高考坚持的素养立意的主要目标。高中数学教学的过程中，如果只是味的考虑如何加强概念和定义的思考，不能够在理解的基础上进行灵活的运的数学表面，找出数学问题中存在的内在本质，善于抓住主要的般的实质性问题，就是要教会学生运用更加直观的方式对抽象的东西进行概括当学生遇到些新的情境和问题时，首先将其进行高度概括，把浅谈如何提高高中生数学思维能力论文原稿学理论从种方式转入到另种方式......”。

5、“.....如果学生可以对这种思维上的活动进行定向与定量的调节，那么在探索能力思维过程中的自我意识就会加强，学生将会非常大胆的猜想与探，这也是学生在探索的过程中，不断的提出设想并通过不断的修正而寻求出的种可以寻出最佳的数学答案的方式。在数学学习过程中，探索能力表现为提出数学问题，探求数学结论。在所有数学思维能力中，普遍现象表现为存在着差异的能力，在各类现象间建立联系的能力......”。

6、“.....对学生能力的培养则是从般到特殊，从非特质的现象中脱离出来，从而区分出本质与非本观和价值观，提倡学生运用多种思路和方法进行尝试，多进行题多解训练，并能在所有的解题思路中找出最好的组解出来。培养学生的探索能力数学的这种思维能力是在多种能力的基础上建立并发展起来的，那么学生的数学思维将不会有所提高。因此，只有端正学习态度提高数学学习兴趣才可以更好的提高学生的数学思维能力......”。

7、“.....培这类问题般化，找出其中的本质，并对这类问题进行举反的总结。，学生的抽象概括能力的形成是个长期的过程，教师在教学时需要时刻注意培养。摘要高中数学具有高度的抽象思维性，因此，高中数学教学质的东西，善于将具体抽象的问题进行概括与分离。抽象概括能力可以分为如下几点学中的数与形的关系分离出来，完成特定的般关系，从而可以将抽象视为普遍......”。

8、“.....让学生在学习数学的过程中，能迸发出更多的数学灵感，学生对任何问题都不会束手无策。提高学生的抽象概括能力数学思维能力的核心是数学抽象概括能力。这种能力的关键词高中数学思维能力兴趣高中数学的抽象思维高度正好可以培养学生的几种思维能力，即抽象概括能力逻辑推理能力选择判断能力和数学探索能力。很多高考试题比较容易入手，运算量也相应的减小，而。高中数学教学的过程中......”。

9、“.....不能够在理解的基础上进行灵活的运用，那么学生的数学思维将不会有所提高。因此，只有端正学习态度提高数学学习兴趣才可以更学理论从种方式转入到另种方式，这是种具有非常灵活的推理模式，如果学生可以对这种思维上的活动进行定向与定量的调节，那么在探索能力思维过程中的自我意识就会加强，学生将会非常大胆的猜想与探的，这也是学生在探索的过程中，不断的提出设想并通过不断的修正而寻求出的种可以寻出最佳的数学答案的方式。在数学学习过程中......”。