1、“.....在制定题目时多从学生生敢说敢写，不害怕出错，思维就更加广泛活跃。这样慢慢地由句变成几句，再到更多句循序渐进，逐步打消畏难情绪树立起写作的信心。有了信心再加上兴趣我们的作文教学就能很好地展开。为了提高学生对作文的兴趣我经常采用以下方法积极浅谈如何提高孩子的写作能力论文原稿。这就告诉我们广泛阅读对于写作的好处。要求学生多读课外书籍，包括报刊杂志古今中外名著等。浅谈如何提高孩子的写作能力论文原稿。写作文是项非常复杂的脑力劳动......”。

2、“.....写日记是很好的训练写作能力的方法，它简单行之有效。日记可随时随地将生活中的所见所闻所感记录下来，内容不限，篇幅可长可短。既提高了写作能力，又为日后作文积累了良好素材。如仿写片段，课后练是学生写作的良好素材，有了这些学生就不会胡编乱造了。还要培养学生的观察分析失误的能力。只有用自己的眼睛留心观察周围的事物，经过头脑有条理地加工，学生才能把话说清楚，把作文写具体，把自己的所思所感所想用定的语言表达出好的写作是从能力的培养开始的写作能力并不是蹴而就的，是靠平时的点滴培养出的......”。

3、“.....陶行知先生曾指出作文是生活的部分，它离不开生活。因此，我们要引导学优美的文章或段落。关键词教学生活作文良好习惯作文教学是语文教学的重要内容，在小学阶段体现的更为明显，是培养学生语言表达能力思维能力，提高语文综合素养的重要途径。但实际的教学过程中很多的学生都不愿意甚至害怕写作文，更楚，把作文写具体，把自己的所思所感所想用定的语言表达出来。关键词教学生活作文良好习惯作文教学是语文教学的重要内容，在小学阶段体现的更为明显......”。

4、“.....提高语文综合素养的重要途径。但实际的教学过曾指出作文是生活的部分，它离不开生活。因此，我们要引导学生广泛接触生活，留心观察生活，善于发现生活中的真善美，这样学生在写作时就不会无话可说，也不会闭门造车了。在学校里要让学生充分参加各种学习文体趣味活动。社会上更文课上的练习是不够的，还要注重日常训练。如写课文读后感，续编故事结尾，人物外貌动作语言心理活动片段描写等。写日记是很好的训练写作能力的方法，它简单行之有效。日记可随时随地将生活中的所见所闻所感记录下来，内容不限......”。

5、“.....不知从何下笔。作文教学也是令老师常常感到困惑的问题。那么，如何提高学生的写作能力，让孩子爱上写作呢今天我结合自己多年的教学经验谈谈对小学作文教学的几点认识。浅谈如何提高孩子的写作能力论文原稿。浅谈如何提高孩子的写作能力论文原稿。这就需要老师引导学生注重平时积累语言。积累语言的方法很多。我常用的方法有充分利用教科书。我们的教科书选入的都是些文质兼美典范性很强的文本。可以让学生积累文中的好词佳句，背诵成课外阅读的好习惯。广泛地阅读是积累语言写好文章的基础......”。

6、“.....只有砖瓦充足了才能盖起高楼大厦。鲁迅曾说过读书就像蜜蜂采蜜样，倘若叮在处，所得就非常有限，必须如蜜蜂样采过许多花，才能酿出蜜来。这就告程中很多的学生都不愿意甚至害怕写作文，更有甚者提作文就头疼，不知从何下笔。作文教学也是令老师常常感到困惑的问题。那么，如何提高学生的写作能力，让孩子爱上写作呢今天我结合自己多年的教学经验谈谈对小学作文教学的几点认是繁花似锦气象万千，让学生感受繁荣盛世家乡变化等这些都是学生写作的良好素材，有了这些学生就不会胡编乱造了。还要培养学生的观察分析失误的能力......”。

7、“.....经过头脑有条理地加工，学生才能把话说清幅可长可短。既提高了写作能力，又为日后作文积累了良好素材。好的写作是从能力的培养开始的写作能力并不是蹴而就的，是靠平时的点滴培养出的。提高学生的写作能力需注意下几点多从生活中捕捉需要的素材生活是写作的源泉，陶行知先我们广泛阅读对于写作的好处。要求学生多读课外书籍，包括报刊杂志古今中外名著等。勤动笔墨，培养写作能力有了素材和丰富的词汇还是不够的，还需要引导学生用好素材，逐渐培养学生的写作能力。平时养成勤动笔墨的好习惯......”。

8、“.....没有详略主次。所以培养学生先构思后行文的习惯很重要。先做到胸有成竹在动笔墨也不迟。如教给学生列提纲的方法等。这样学生的作文就能做到符合要求重点突出中心明确了如仿写片段，课后练笔等。养出发，让学生写作时更加的真实。批改作文时的评语多用鼓励性的评语。有没有好的写作习惯是写作成功与否的标志首先要养成长期积累语言和材料的习惯。平时准备个摘抄本，不论是在课本中还是课外书籍中学到的词语句子段落篇章，格言警参加各种实践活动，愉快写作......”。

9、“.....社会活动帮助孤寡老人义务植树了解英雄人物事迹等。开展形式多样的交流活动。如作文互评互改，优秀作文自我展示，装订班级作文信心是十分重要的。让他们体验到成功，作为老师我们不要急于求成，要从平时的点滴做起，从个字个词句话开始，及时地给予学生鼓励与肯定。即便是学生说得不好，用词不恰当，句子不通顺等都不要批评斥责，而是耐心地指导。这样学生就笔等。养成课外阅读的好习惯。广泛地阅读是积累语言写好文章的基础。语言词汇就如文章的砖瓦，只有砖瓦充足了才能盖起高楼大厦......”。