1、“.....社会对各类职业的要求也越来越高。随着社会实训工厂时把自己包装成企业人，统穿工作服，带上工具包，凭胸卡上岗等营造个完整的企业文化氛围。社会实践活动是让在校生很好了解企业文化的有效形式，组织学生分批到企业学习岗位实践，让学生在现实社会实践过程中感受企业文化的精髓，形成学浅谈中职生职业素养的培养论文原稿其工作热情，提高工作效率和管理水平平时的黑板报主题班会等宣传手段可以定期的开展评比，通过企业家进学校，企业工人进班级，设身处地为学生的职业素养做培训，让整个班级洋溢着企业的管理风气。学生定期做职业素养的培训与评比......”。

2、“.....促进学生职业素养形成学校积极借鉴企业管理文化经验，对学生的管理制度奖惩制度校纪校规等进行适当变革。实施各班级以企业的名称命名等举措，定期举办企业技能大赛，模拟岗位练兵，技术展示，把企业的日报周报月报在物质层面中突出了职的特点，形成以职业为核心，实验实训基地建设为重点的物质文化建设，强化学生实践动手能力培养的职业性的校园文化。中职校培养的学生竞争力体现在实践动手能力上，中职校可按企业真实管理模式组织实训，建立与企业生产车间如何培养学生的职业素养中职学生毕业后很快进入社会成为企业人......”。

3、“.....具备定的职业素养，在校期间学校的文化氛围不仅仅停留在学校知识和技能层面，还应具备定的企业文化氛围，让企业文化迈进职业学校的校园，培养中职业中长期形成的企业发展目标价值观工作作风生活习惯和行为规范的总称，对企业员工有感染力和凝聚力，能把企业成员的兴趣目的需求以及由此产生的行为统起来，是企业长期文化建设的智慧集晶。浅谈中职生职业素养的培养论文原稿。有利于培养学生的职业素养摘要现代企业选择人才优先选拔录用的不只是看学生拥有的证书，他们更看重的是其个人基本职业技能职业基本素养及职业精神大方面......”。

4、“.....如何让学生很好的适应企业需求，等多种形式的活动体现校企合作，在学校实训工厂时把自己包装成企业人，统穿工作服，带上工具包，凭胸卡上岗等营造个完整的企业文化氛围。社会实践活动是让在校生很好了解企业文化的有效形式，组织学生分批到企业学习岗位实践，让学生在现实社会的手段，理顺班干部的职责和义务，激发其工作热情，提高工作效率和管理水平平时的黑板报主题班会等宣传手段可以定期的开展评比，通过企业家进学校，企业工人进班级，设身处地为学生的职业素养做培训，让整个班级洋溢着企业的管理风气......”。

5、“.....创新与创业教育是就业顶岗型教育，更是种持续发展型教育，既体现职业教育的发展内涵，又突出教育创新和对学生实际能力持续性发展的培养，更是中职学生职业生涯设计与自身价值实现的客观要创新的自信来源于自身出色的职业素养。创新与创业教育是就业顶岗型教育，更是种持续发展型教育，既体现职业教育的发展内涵，又突出教育创新和对学生实际能力持续性发展的培养，更是中职学生职业生涯设计与自身价值实现的客观要求。企业文化般指功能，营造出浓郁的企业工作氛围。班级宣传栏处处体现职业人的形象......”。

6、“.....对学生的管理制度奖惩制度校纪校规等进行适当变革。实施各班级以企业的名称命名等举措，定期举办企业技能大赛，模拟岗位备定的职业素养，在校期间学校的文化氛围不仅仅停留在学校知识和技能层面，还应具备定的企业文化氛围，让企业文化迈进职业学校的校园，培养中职生良好的企业文化素养，已成为学校大力推进就业导向教育的重要举措。有利于培养学生创新创业能力创践过程中感受企业文化的精髓，形成学生正确的职业道德。通过实践思考总结等多种途径的评比，真正让学生了解企业，让学生体会真正的职业素养......”。

7、“.....这种实践活动可能要比课堂的思想政治课效果好得多，可大大提升做职业素养的培训与评比，提升学生的职业素养每位学生都是社会的个体，都是将来企业的份子，为企业做贡献的大小，每位员工的职业素养对企业的长足发展更是有举足轻重的作用。学生在校期间利用假期参加社会实践活动，利用课余实践参加职业素养培兵，技术展示，把企业的日报周报月报等宣传方式借鉴到班级信息管理之中，通过模拟企业工作制度，进步提高学生的未来企业适应能力还可以在班级管理中引入企业常用的全员全方位全过程管理模式改革创新班干管理制度......”。

8、“.....建立与企业生产车间基本相似的实验实训场所，实习环节的设计与企业工艺流程相接轨，尽可能将实训场所环境设计为教学工厂模式建立理实体化教学场所，融教学实训技术服务与生产为体，使理实体化教室具有多媒体教学实训实验等多争机制的不断完善，各行业竞争也越来越激烈因而企业对员工职业素质的要求也就更加规范要求，大多数企业招聘员工的首要标准是要求对方能够融于企业文化，与团队氛围相融洽，这样的员工能更好更快地适应企业的环境，并能立足与企业共同发展。浅谈正确的职业道德。通过实践思考总结等多种途径的评比......”。

9、“.....让学生体会真正的职业素养，企业文化的教化力量是非常现实强大的，这种实践活动可能要比课堂的思想政治课效果好得多，可大大提升学生的职业素养培养学生职业素养的业素养每位学生都是社会的个体，都是将来企业的份子，为企业做贡献的大小，每位员工的职业素养对企业的长足发展更是有举足轻重的作用。学生在校期间利用假期参加社会实践活动，利用课余实践参加职业素养培训等多种形式的活动体现校企合作，在学宣传方式借鉴到班级信息管理之中，通过模拟企业工作制度......”。