1、“.....教学也就越发得心应手轻松自如了。浅谈扬长教育在班级管理中的实施论文原稿。多形式树立自信，培养其特长苏霍姆林斯基说教育的最主要最显著的效果体现在，要使个人开始思考自己是怎样的人，自己身上有哪些优点。如果不引导学生观察自己，思考自己的命运，最好的教育方式也是毫无用处的。作为教师，我们要力争相信并挖掘每个学生最强的面，可以从学生的德智体美劳等方面寻找孩子的长处特点，也可以开展处特点，也可以开展自我介绍生生互评调查家长等活动，去寻找学生长处。并通过环境布臵生生互助等形式让学生发现自身所长，进而相信自己也有长可扬，有创新意识，从而使其优点特长兴趣爱好和闪光点得以发挥和展示。另外，也可以举办些增强学生自信心的活动，来培养学生的特长。比如结合自己所任教的班级和学科......”。

2、“.....在班内开展寻优点找长处争第的活动，让每个学生都能在自己内心深处产生我不会比别人差我能行我也会超过其他人等心理暗示或自我认浅谈扬长教育在班级管理中的实施论文原稿并捕捉每个学生的闪光点和个性特长，多激励，多进行赏识教育，使每个学生的个性特长都得到很好的施展。为此，我们可以开展多方位的学生自主实践活动，如互换角色情景模拟分工合作研究性学习各类兴趣小组组建等也可以开展些力争第胜利属于我等竞赛活动特长评选活动等。同时，我们还要多用欣赏的眼光肯定学生细微的闪光点，特别是对那些留守儿童残疾儿童等，我们更应该对他们倍加关爱，教会他们自主学习，自食其力，以培养他们的创新精神和实践能力。再则我们应多开展我能行教特长申报特长表演特长表彰等活动来展示自我的长处，甚至挑战自身的特长，这样学生就会在各种展示平台上找到自身的价值，学校的生活就变得丰富多彩。总之......”。

3、“.....为了学生的切，扬长教育摒弃了传统教育的诟病，最大限度地挖掘了学生的潜能，使学生的个性和才能爱好得到了最大程度的发挥，不但增强了学生的自信心自尊心归属感和成就感，也较好地实现了素质教育的价值，激发了教师教育教学的积极性，更好地促进了班级管理的和谐有序发展。参考文献苏霍姆林斯基学生的精神世集资料，或调查走访，或编排节目等，使学生善于乐于把自己的才干表露出来。但同时也要因人而异，扬长避短，尽量让每位学生在集体活动中找到自己恰当的位臵，有的喜文，就让其讲故事朗诵现场作画等有的喜动，就让其在舞蹈或武术表演等活动中施展自己的才华当学生获得点点的成功时，我们要及时给予鼓励，使学生的个性得到充分表现，特长得到充分发挥。有效利用学校资源，展示学生特长学校有着丰富的资源，能为学生提供更为广阔的展示特长发挥特色的舞台，能让学生找到归属感和多方搭建学生的个性平台......”。

4、“.....展现学生特长班级文化建设是展现学生特长最具说服力的标志，是其个性化的外显。因此，在班级文化建设的过程中，我们应该充分张扬每位学生的优点，发挥人人是人才的作用，让班级中具有才情的些学生担当主要角色，认真负责些具体的活动，并努力地去做好它，从而为学生展现自我表现才能提供必要的锻炼机会。比如有的学生在美术方面比较擅长，就负责班内装饰或画廊的布臵有的学生在书法方面功底不错，就负责书写标语报头分挖掘学生的最大潜力，就必须全面了解学生，发现并发挥学生的禀赋长处，使不同特点不同层次的学生得到最大限度的发展。在课内外活动中有力地发挥学生的个性特长小学生比较喜动，而活动又有多方面的育人功能，特别是在发展学生个性特长培养学生创新能力方面，是任何学科课程都无法替代的。为此，班主任的首要任务就是及时发现学生的优点和长处，予以张扬和培养......”。

5、“.....则是扬长教育的有效途径。比如为了提高活动的质量处，予以张扬和培养。而平时在课内外教学实践中开展丰富多彩促进学生个性发展的活动，则是扬长教育的有效途径。比如为了提高活动的质量，达到发展学生个性特长提高创新能力的目的，教师可以让学生自主选择活动内容，并根据自己的兴趣爱好，或跨班级参与，或跨年级参与，这样他们就会在自己喜欢的活动中发展个性特长培养创新能力。相对于其他活动，如春游中队活动课综合实践课等，我们也可以让学生自己管理自己设计自己组织，让学生真正成为活动的主人，老师只在边上做指导评价的长处，甚至挑战自身的特长，这样学生就会在各种展示平台上找到自身的价值，学校的生活就变得丰富多彩。总之，切为了学生，为了学生的切，扬长教育摒弃了传统教育的诟病，最大限度地挖掘了学生的潜能，使学生的个性和才能爱好得到了最大程度的发挥，不但增强了学生的自信心自尊心归属感和成就感......”。

6、“.....激发了教师教育教学的积极性，更好地促进了班级管理的和谐有序发展。参考文献苏霍姆林斯基学生的精神世界北京教育科学出版社，王庆永实施扬长教善于乐于把自己的才干表露出来。但同时也要因人而异，扬长避短，尽量让每位学生在集体活动中找到自己恰当的位臵，有的喜文，就让其讲故事朗诵现场作画等有的喜动，就让其在舞蹈或武术表演等活动中施展自己的才华当学生获得点点的成功时，我们要及时给予鼓励，使学生的个性得到充分表现，特长得到充分发挥。有效利用学校资源，展示学生特长学校有着丰富的资源，能为学生提供更为广阔的展示特长发挥特色的舞台，能让学生找到归属感和认同感，从而使自我价值得到最大限度的体现浅谈扬长教育在班级管理中的实施论文原稿达到发展学生个性特长提高创新能力的目的，教师可以让学生自主选择活动内容，并根据自己的兴趣爱好，或跨班级参与，或跨年级参与......”。

7、“.....相对于其他活动，如春游中队活动课综合实践课等，我们也可以让学生自己管理自己设计自己组织，让学生真正成为活动的主人，老师只在边上做指导评价，这样更便于学生的个性特长和创新意识充分显露。最终，学生就会通过发挥自己的特长创造能力，在活动中玩得开心学得开心，并且毫无精神压的个性，尽可能地培养学生的特长，引导学生进行扬长发展，并在班级管理中实施扬长教育。而所谓的扬长教育，其实就是依据学生的个性和禀赋，引导和激励学生自我发现，并发挥自己之所长，使学生更好地开发和利用自身的发展资源，达到在实践中扬长，在扬长中完善知识提高能力提升素质，以实现人的全面发展。那我们该如何在班级管理中实施扬长教育呢全面了解学生之个性，发现学生之特长班主任是个班级的组织者和引导者，在实施扬长教育的过程中有着举足轻重的作用。因此，要想充分利用班级文化......”。

8、“.....是其个性化的外显。因此，在班级文化建设的过程中，我们应该充分张扬每位学生的优点，发挥人人是人才的作用，让班级中具有才情的些学生担当主要角色，认真负责些具体的活动，并努力地去做好它，从而为学生展现自我表现才能提供必要的锻炼机会。比如有的学生在美术方面比较擅长，就负责班内装饰或画廊的布臵有的学生在书法方面功底不错，就负责书写标语报头或刊出板报有的学生在同学中较有威信这样更便于学生的个性特长和创新意识充分显露。最终，学生就会通过发挥自己的特长创造能力，在活动中玩得开心学得开心，并且毫无精神压力。关键词小学生扬长教育班级管理中图分类号文献标识码莱布尼茨说世界上没有两片完全相同的树叶。同样，世界上也不存在两个完全样的孩子，不管是在生理心理发展方面还是其他方面，相信每个孩子都是特殊的存在，各有特色难分优劣。在大力提倡素质教育的今天......”。

9、“.....以人为本，充分尊重学确保各层面学生成才当代教育论坛，冯荣扬长教育的实践功能及运行机制的建构中国电力教育，谭小林多元智力与扬长教育涪陵师范学院学报，丁金山实现个转变进步促进扬长教育当代教育理论与实践，周斌实施扬长教育发挥学生潜能中小学心理健康教育，。在课内外活动中有力地发挥学生的个性特长小学生比较喜动，而活动又有多方面的育人功能，特别是在发展学生个性特长培养学生创新能力方面，是任何学科课程都无法替代的。为此，班主任的首要任务就是及时发现学生的优点和长。例如利用广播室，给小小播音员表现特长的机会不定期地举办各种演讲比赛现场作画大赛校园十佳歌手等竞赛活动，给那些爱好朗诵画画或音乐的学生提供平台还可利用节假日举行各类庆祝活动，像文艺汇演元旦游园活动等，让学生自己申报节目自己组织活动，以给他们充分发挥特长的机会或者举办校园吉尼斯......”。