1、“.....要让学生，特别是小学生学好作文，培养他们的作文兴趣具然后再考虑层次结构方面的问题，着力培养学生养成良好的修改作文习惯。老师批改时，面批眉批尾批相結合，面批时，多指正鼓励眉批多表扬，纠错尾批多肯定激励，且批语亲切自然富有情趣，不断地增强了学生写作的自信心和积极性，达到激发兴趣，提高作文能力的目浅谈小学生作文兴趣的培养论文原稿的事物印在脑海里。如写秋天校园里的杨槐树时，学生能有条理地按顺序写出杨槐树的生长环境样子特点，给自己带来的好处。作文中以导培养学生作文兴趣小学生进行课堂作文往往产生畏难情绪，特别是文章的开头，总是万语千言，开头难......”。

2、“.....是学生心理因素的重要特征。让学生尽情玩，再让学生自由地写，会使学生增添更多的写作兴趣。如在次课外活动上，同学们有的丢小沙包，有的跳绳，有的丢手帕我在他们尽情地玩以后，出了有趣的课外活动作文题目，学生们都能够把活动的场面写的得心应手力。作文教学旨在培养学生认识事物，并用语言文字不拘形式，自由地反映客观事物，表达思想感情的能力。以说培养兴趣创设良好的作文情境，使学生作文兴趣更浓。为此我在指导学生进行口语交际时，让学生先说，然后再进行表演，把说放在重要位置加强学生的口语表凡是他所需要的东西，心里都喜欢，就会努力追求，反之不感兴趣......”。

3、“.....为此要想使学生喜欢作文，就必须引导他们感到需要作文，生活中离不开作文。让学生联系实际，引导他们认识到作文的重要性。小至请假条留言条书信通知，生活中处处离不开作文。教育学校社会家庭等环境影响而成的。小学生具有模仿能力强，向师性强的特点。特别对老师喜欢做的事，他们也喜欢跟着做。如果看到老师和学生齐作文就更加兴奋，喜形于色。老师把自己写的文章读给学生听，并做适当的点拨，有助于学生兴趣的培养。浅谈小学生作文兴趣在培养学生认识事物，并用语言文字不拘形式，自由地反映客观事物，表达思想感情的能力。凡是他所需要的东西，心里都喜欢，就会努力追求，反之不感兴趣......”。

4、“.....为此要想使学生喜欢作文，就必须引导他们感到需要作文，生活中离不开作文。让学生联系实际讲评是提高作文能力，培养学生作文兴趣的重要有效途径，是对本次作文的总结，对下次作文的指导。每次作文讲评课，我多年用优中劣个等次作文，同时分别讲评的方法，抄写在小黑板或大纸上张贴，由典型到般，以表扬鼓励为主，使学生通过阅读，对比。并鼓励学生自学生疏通思路，如开头过渡或列个简要的习作提纲。学生就会信心百倍兴趣大增顺利完成习作。以改培养学生作文兴趣好文章是改出来的。在改中培养作文兴趣，行之有效。修改学生作文时，就让学生自改作文，从字词句标点入手，然后再考虑层次结构方面的问题......”。

5、“.....认识作文的重要性，克服学生畏惧作文的心理障碍爱因斯坦说过对切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远超过了责任感。不论是作文，还是从做其他工作看，只有对其有兴趣热爱，才好取得成功。个人的兴趣爱好往往建立在需要的基础上，需要产生碍爱因斯坦说过对切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远超过了责任感。不论是作文，还是从做其他工作看，只有对其有兴趣热爱，才好取得成功。个人的兴趣爱好往往建立在需要的基础上，需要产生爱。写好下水文做出范例激发兴趣各种兴趣不会自己产生，是由教师文兴趣小学生对大千世界充满幻想好奇......”。

6、“.....组织好学生观察十分重要，让学生从作文教室的课堂中，走向自然走出教室开阔视野，并用课堂中所教给的观察方法，认真观察品味调动身体的各种器官，把观察到的事物印在脑海里。如写秋天校园里的杨引导他们认识到作文的重要性。小至请假条留言条书信通知，生活中处处离不开作文。教育学生克服困难，勤学苦练，把作文写好。坚决克服考试中字词句段篇基础知识占分多，作文分再低也及格等倾向，端正作文态度。认识作文的重要性，克服学生畏惧作文的心理障评互评习作，成功者介绍成功经验，失败者找到不足，在评中取长补短，共同提高......”。

7、“.....也是小学生的前导和动力。作文教学学生养成良好的修改作文习惯。老师批改时，面批眉批尾批相結合，面批时，多指正鼓励眉批多表扬，纠错尾批多肯定激励，且批语亲切自然富有情趣，不断地增强了学生写作的自信心和积极性，达到激发兴趣，提高作文能力的目的。十作文后以评培养了学生的作文兴趣作树时，学生能有条理地按顺序写出杨槐树的生长环境样子特点，给自己带来的好处。作文中以导培养学生作文兴趣小学生进行课堂作文往往产生畏难情绪，特别是文章的开头，总是万语千言，开头难，教师只要在作文课堂中留心学生习作过程的困难，旁敲侧击的引导......”。

8、“.....再让学生自由地写，会使学生增添更多的写作兴趣。如在次课外活动上，同学们有的丢小沙包，有的跳绳，有的丢手帕我在他们尽情地玩以后，出了有趣的课外活动作文题目，学生们都能够把活动的场面写的得心应手，生动有趣，富有真实性。作文前以看培养十分重要的现实意义。浅谈小学生作文兴趣的培养论文原稿。以说培养兴趣创设良好的作文情境，使学生作文兴趣更浓。为此我在指导学生进行口语交际时，让学生先说，然后再进行表演，把说放在重要位置加强学生的口语表达能力，采用分组说个别说，再表演的形式。十作文后以评培养了学生的作文兴趣作文讲评是提高作文能力......”。

9、“.....是对本次作文的总结，对下次作文的指导。每次作文讲评课，我多年用优中劣个等次作文，同时分别讲评的方法，抄写在小黑板或大纸上张贴，由典型到般，以表扬鼓励为生习作过程的困难，旁敲侧击的引导，帮助学生疏通思路，如开头过渡或列个简要的习作提纲。学生就会信心百倍兴趣大增顺利完成习作。以改培养学生作文兴趣好文章是改出来的。在改中培养作文兴趣，行之有效。修改学生作文时，就让学生自改作文，从字词句标点入手生动有趣，富有真实性。作文前以看培养作文兴趣小学生对大千世界充满幻想好奇。作文教学中作前准备阶段，组织好学生观察十分重要......”。