1、“.....还能最大限度的激发学生的学习兴趣。浅谈语文课堂中大放异彩的多媒体论文原稿。总而言之，多媒体为语文教学注入了强劲的活力，两者相得益彰。在教学中，我们应该发挥多媒体的巨大优势，设计好课件和教学环节浅谈语文课堂中大放异彩的多媒体论文原稿识，增添语文教学的生动性直观性和形象性，为打开教学重难点找到突破口。如回乡偶书诗，我利用多媒体教学手段，为学生配乐表演，通过表演，诗中那鲜明生动的形象，儿童与老人对话耐人寻味的情景，令学生印象深刻。学生通过表学效果......”。

2、“.....调动了学生的主体性积极性和创造性，让学生感受到了学习的快乐。利用多媒体教学，突破难点在平时的教学中，有许多词语句子和段落，对于年级学生来说内容比较抽象。假如教师只是按自己的方式讲解，并要求小学生来说，难以理解申奥成功时人们那种喜极而泣的状态。因此，在制作课件时，我插入了年申办年奥运会的经历及两票之差败给悉尼的惨痛，并在教学时讲述年申办的成功与巨大的喜悦和播放申办成功欢庆的视频资料，学生的感情被利用多媒体教学，创设情景小学生的思维以形象思维为主体。对直观形象的内容容易理解和掌握......”。

3、“.....这就需要教师巧妙地创设情境，帮助学生理解知识，这时，多媒体就是教师最好的帮手。常言道书读，多媒体可以让学生在课堂上保持兴奋渴求知识的心理状态。有事半功倍的效果，可以帮助学生加深对知识的理解记忆和巩固。因为合理的多媒体教学能激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动力，所以，它对全面提升学生的能力，培养养，有着不可忽视的作用。多媒体教学让学生在有限的课堂时间内，能够全身心地参与到教师创设的教学活动中，实现教与学的最优化，我认为这在小学低年级语文教学中特别重要......”。

4、“.....凡是到了良好的教学效果。解放了教师，调动了学生的主体性积极性和创造性，让学生感受到了学习的快乐。关键词情景兴趣突破演示中图分类号文献标识码教学中，合理的利用多媒体，能使乏味的语文教学变得多姿多彩，多媒体文，对于年级小学生来说，难以理解申奥成功时人们那种喜极而泣的状态。因此，在制作课件时，我插入了年申办年奥运会的经历及两票之差败给悉尼的惨痛，并在教学时讲述年申办的成功与巨大的喜悦和播放申办成功欢庆的视频资料......”。

5、“.....有着不可忽视的作用。多媒体教学让学生在有限的课堂时间内，能够全身心地参与到教师创设的教学活动中，实现教与学的最优化，我认为这在小学低年级语文教学中特别重要。浅谈语文课堂中大放异彩的多媒体论文原稿情，借助多媒体学科教学工具，促进学生进入课文所描写的特定情景中，引导学生的情感与作者的情感融合在起。关键词情景兴趣突破演示中图分类号文献标识码教学中，合理的利用多媒体，能使乏味的语文教学变得多姿多彩了教学的难点。利用多媒体教学，创设情景小学生的思维以形象思维为主体......”。

6、“.....对于客观抽象的内容就显得十分困难。这就需要教师巧妙地创设情境，帮助学生理解知识，这时，多媒体就是教师最好的帮教师，每个人都希望学生在自己的课堂上，能在种饱满亢奋的情绪中从事思考和学习，那该有多么好啊,次很好的机会，我去别的学校听课，讲课的教师充分利用了多媒体教学，我发现学生听课十分认真。在优美的情景中会产生美好的心可以让学生在课堂上保持兴奋渴求知识的心理状态。有事半功倍的效果，可以帮助学生加深对知识的理解记忆和巩固。因为合理的多媒体教学能激发学生的学习兴趣......”。

7、“.....所以，它对全面提升学生的能力，培养学生的素学生的感情被多媒体课件自然而然地带动起来。这节课我借助多媒体的学科工具，利用图画调动学生的情趣，利用音乐渲染气氛，再现了当时的情景，使学生在情景中理解课文语言感受祖国强大的骄傲。最终，多媒体的教学情景创设，收手。常言道书读百遍，其义自见，但是如果每个学生都书读百遍的话，我们的小学生活什么时候才能结束呢所以在实际教学当中，除了注重文本的同时，适当地利用多媒体创设接近真实的情景，帮助学生理解课文内容......”。

8、“.....儿童与老人对话耐人寻味的情景，令学生印象深刻。学生通过表演，加深了对诗歌语言的理解，表演让学生展开想象的翅膀。设计表演过程，是学生进行语言实践的过程。把难以理解的诗歌语言转化成生活中的语言，至此突破，对于年级学生来说内容比较抽象。假如教师只是按自己的方式讲解，并要求学生死记硬背，学生即使暂时记住了，今后也不能很好地运用。为了突破这难点，在教学中，我充分发挥多媒体声情并茂信息量大的特点以及快速便捷的优点使枯燥的课堂变得生动有趣。充分发挥多媒体的魅力和作用......”。

9、“.....丰富教学形式，提高课堂教学质量。参考文献高晖浅谈多媒体课件在优化语文教学中的作用华章，拓生强浅谈多媒体提高语文课堂教学的有效性新课程，演，加深了对诗歌语言的理解，表演让学生展开想象的翅膀。设计表演过程，是学生进行语言实践的过程。把难以理解的诗歌语言转化成生活中的语言，至此突破了教学的难点。总之，借助多媒体进行情景教学，不但能帮助学生理解抽象学生死记硬背，学生即使暂时记住了，今后也不能很好地运用。为了突破这难点，在教学中......”。