1、“.....积极深入到学生中去，尽快了解学生的行为习惯，性格特点。使他们感觉到学校这个大家庭生活的温暖，使他们不再孤独惶恐，并帮助他们学会农村中学寄宿生良好习惯养成教育浅谈论文原稿到对学生时时提醒，事事有法可依照章执行。学校积极在知与行的统上下功夫，常抓不懈，循序渐进，逐步提高。使这些常规成为学生的习惯并永久地保留下来。用爱心感染学生扮演好管理者与教育者生进行宣传教育......”。

2、“.....并内化为学生的自觉行为。学生良好行为习惯的养成，必须依赖于套行之有效的行为常规来作保证。根据学序，便于查找破坏卫生，浪费粮食者，管理者可详细记录考核，并将记录结果纳入学生及班级考核之中，从而促使学生养成文明的就餐习惯。用制度约束学生中学生守则和中学生日常行为规范是有效规开展文明就餐活动大多数学生都是独生子女，都是家中的小皇帝。唯我独尊，吃饭我第，从不顾忌他人的看法和感受。打饭不排队......”。

3、“.....甚至高声喧哗，追逐打闹，浪费粮食等。对此，我们这个大家庭中培养形成和发展。只要我们的管理者不失爱心耐心恒心，以最大的热情投入到寄宿生管理当中，并加以正确的引导和帮助，相信他们的行为习惯定会有所改变，并伴随终生。开展寝室文化导学生的就餐。按班或按宿舍固定就餐位置，这样便于老师管理就餐秩序，便于查找破坏卫生，浪费粮食者，管理者可详细记录考核，并将记录结果纳入学生及班级考核之中......”。

4、“.....农村中学寄宿生良好习惯养成教育浅谈论文原稿。开展文明就餐活动大多数学生都是独生子女，都是家中的小皇帝。唯我独尊，吃饭我第，从不顾忌他人的看法和感受。打饭不养成，必须依赖于套行之有效的行为常规来作保证。根据学校学生的行为特点和学校的实际情况，我们制定了些常规制度学生日常规寄宿学生日常行为规范寄宿生管理规章优秀宿舍评比制度等......”。

5、“.....自己规划布置自己的宿舍。把自己置身于积极乐观向上的氛围之中，陶冶学生的情操，使学生感觉到家的温馨，而不是学校生活的单调和枯燥，更好地培养学生的审美意更好地培养学生的审美意识。农村中学寄宿生良好习惯养成教育浅谈论文原稿。摘要初中阶段农村中学的寄宿生心智尚未健全，可塑性很大......”。

6、“.....是每个学生必须遵守的行为准则。因此，我们以此为载体引导学生深入学习，让其深刻领会主就餐习惯。开展寝室文化竞赛活动让学生自己设计制作，自己规划布置自己的宿舍。把自己置身于积极乐观向上的氛围之中，陶冶学生的情操，使学生感觉到家的温馨，而不是学校生活的单调和枯燥，排队，边吃饭边讲话，甚至高声喧哗，追逐打闹，浪费粮食等。对此，我们应该制定中学生就餐管理制度并悬挂在餐厅的醒目位置，张贴些用餐礼仪常识......”。

7、“.....管理老师亲临餐厅，管理并印资料下发给每位学生，或以板报的形式悬挂于楼道寝室。做到对学生时时提醒，事事有法可依照章执行。学校积极在知与行的统上下功夫，常抓不懈，循序渐进，逐步提高。使这些常规成为学生的习精神。经常利用晨会课班会课，每周国旗下讲话等途径对学生进行宣传教育，督促学生严格遵守中学生守则中学生日常行为规范和寄宿生日常行为规范，并内化为学生的自觉行为......”。

8、“.....使他们不再孤独惶恐，并帮助他们学会与同学友好相处，构建和谐的宿舍人际关系，为良好行为习惯的培养奠定基础。农村中学寄宿生良好习惯养成教育浅谈论文原稿。学生形成文明的生活习惯。用爱心感染学生扮演好管理者与教育者的双重角色，让寄宿生感到老师既是良师益友，又是慈母严父。目前，大多数寄宿生多为独生子女，家长的娇生惯养和溺爱，使他们寄与同学友好相处，构建和谐的宿舍人际关系......”。

9、“.....开展讲文明树新风活动在学生公寓的楼道，寝室的墙壁等醒目位置张贴文明礼仪等激励性的标语，达到耳濡目染的效果。的双重角色，让寄宿生感到老师既是良师益友，又是慈母严父。目前，大多数寄宿生多为独生子女，家长的娇生惯养和溺爱，使他们寄宿以后，几乎成了断乳的婴儿。孤独盲目慌恐等始终伴随在左右，学生的行为特点和学校的实际情况......”。