1、“.....第村小学的硬件条件，开发和营造好的阅读环境，同时，教师还要加强阅读评价体系和监督机制，多方共进，多管齐下，才能真正提升农村小学生的整体阅读水平。参考文献李艳丽浅谈如何提高小学生语文阅读能力科教新时代，陈丽君浅浅谈农村小学生语文阅读策略论文原稿选择超出该年龄段的书籍，学生的理解能力不够，往往适得其反，起不到好的效果。第，教师要制定考核标准，对学生的阅读情况进行评价，包括阅读时间阅读篇幅阅读笔记的完成情况等，定量考核，循序渐进。第，要动员家长，让家长厚积薄发......”。

2、“.....方面锻炼了表达能力，也加深了对故事和书籍的理解。第，创造充足的阅读时间。教师和校方要在课程安排上进行调整，依据新课改对提高学生阅读能力的要求科学设置，增加阅读课在整体教学体系平，还需进步完善相应的软硬件配套设施。第，开发图书馆。农村小学公共阅读场所数量不足，质量更是堪忧，存书量少，书籍种类单，不能满足小學生日益多元化的阅读需求。应在现有条件下，积极申请完善改建或扩建校内图书馆或阅合理科学地运用阅读方法科学合理的阅读方法，不仅可以全面调动学生的阅读积极性......”。

3、“.....为日后的语文学习奠定基础。浅谈农村小学生语文阅读策略论文原稿。摘要受限于家庭条件和校园基础配套设施心得，写出简短的评语，积累词句，锻炼写作能力。浅谈农村小学生语文阅读策略论文原稿。第，读写结合，边读边练。针对低年级和高年级学生在阅读量和阅读能力方面的差异，教师还应做出有针对性的阅读引导计划，低年级生以观，为日后的语文学习奠定基础。第，读写结合，边读边练。针对低年级和高年级学生在阅读量和阅读能力方面的差异，教师还应做出有针对性的阅读引导计划，低年级生以听读仿写为主......”。

4、“.....通过动笔，实现，邓秀妮浅谈如何提高农村小学生的阅读能力快乐阅读，王守恒小学语文教学与研究北京人民教育出版社，樊智圃重视中学课外阅读刻不容缓语文学刊，。摘要受限于家庭条件和校园基础配套设施，有效开展农村小学阅读教学难度阅读情况，让家长监督孩子读书，同时还要以身作则，拿起书本为孩子做榜样。结语从兴趣入手，运用科学合理的方法，启发小学生阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。作为校方，要积极改善农村小学的硬件条件......”。

5、“.....高年级学生则以读写扩写为主。通过动笔，实现对学生阅读兴趣培养的目的。第，树立榜样，激发兴趣。古今中外，不乏励志读书的名人轶事，教师可在教学中渗透和讲解给学生，让他们树立榜样，从先贤那里获得阅读的激阅读速度，阅读时要心脑手并用，要认真做读书笔记，养成良好的阅读习惯。第，默读法。强调短时间集中精力条件下的高效率阅读，默读也是概读或扫读。第，摘抄评价法。在阅读文章时，将文章中的好词好句摘录下来，同时根据自己科学阅读评价体系和监督机制建立有效的阅读评价体系，积极引导，科学激励......”。

6、“.....让阅读教学在科学机制下运转。第，教师要帮助学生订阅适龄的书籍，不要选择超出该年龄段的书籍，学生的理解能力不学生阅读兴趣培养的目的。第，树立榜样，激发兴趣。古今中外，不乏励志读书的名人轶事，教师可在教学中渗透和讲解给学生，让他们树立榜样，从先贤那里获得阅读的激励。很多文章语言隽永引经据典情节生动，教师要引导学生掌握大。鉴于小学阶段阅读与学生识字说话读写作文能力提升密切相关，亟须选用科学策略，以提升学生阅读能力和阅读水平。合理科学地运用阅读方法科学合理的阅读方法......”。

7、“.....还可以让学生养成严谨的阅同时，教师还要加强阅读评价体系和监督机制，多方共进，多管齐下，才能真正提升农村小学生的整体阅读水平。参考文献李艳丽浅谈如何提高小学生语文阅读能力科教新时代，陈丽君浅谈如何培养小学生的语文阅读能力中小学教育够，往往适得其反，起不到好的效果。第，教师要制定考核标准，对学生的阅读情况进行评价，包括阅读时间阅读篇幅阅读笔记的完成情况等，定量考核，循序渐进。第，要动员家长，让家长学会伴读。教师要与家长常沟通......”。

8、“.....也加深了对故事和书籍的理解。第，创造充足的阅读时间。教师和校方要在课程安排上进行调整，依据新课改对提高学生阅读能力的要求科学设置，增加阅读课在整体教学体系中的比例，为学生减负，让阅读变成种常态。构，开发图书馆。农村小学公共阅读场所数量不足，质量更是堪忧，存书量少，书籍种类单，不能满足小學生日益多元化的阅读需求。应在现有条件下，积极申请完善改建或扩建校内图书馆或阅览室，让学生拥有片清静的阅读天地。第，读如何培养小学生的语文阅读能力中小学教育......”。

9、“.....王守恒小学语文教学与研究北京人民教育出版社，樊智圃重视中学课外阅读刻不容缓语文学刊，。从兴趣入手打好语文阅读基础会伴读。教师要与家长常沟通，了解孩子在家阅读情况，让家长监督孩子读书，同时还要以身作则，拿起书本为孩子做榜样。结语从兴趣入手，运用科学合理的方法，启发小学生阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。作为校方，要积极改善农的比例，为学生减负，让阅读变成种常态。构建科学阅读评价体系和监督机制建立有效的阅读评价体系，积极引导，科学激励，合理规划......”。