1、“.....学生害怕厌恶学习文言文的现象。为了改变这现状，笔者首先让学生明确文言文的内在价值，充分激发其学习欲望和热情，在教学中通过拉近古今距离运用网络流行语巧妙编演课本剧结合影视歌作品等方式，把现实生活和传统文化巧妙结合起来，以提升学生学习文言文的兴趣和实效，培养学生文言基础和素养，真正起到文言文的人文熏陶感染作用。关键词文言文教学价值有效中图分类号文献标识码悠悠古国，上下千年，悠久的历史造就了中华民族特有的文化的精华，中学文言文的教学举足轻重。当前文言文教学存在教法单乏味，学生害怕厌恶学习文言文的现象。为了改变这现状，笔者首先让学生明确文言文的内在价值，充分激发其学习欲望和热情，在教学中通过拉近古今距离运用网络流行语巧妙编演课本剧结合影视歌作品等方式，把现实生活和传统文化巧妙结合起来，以提升学生学习文言文的兴趣和实效，培养学生文言基础和素养......”。

2、“.....关键词文言文教学价值有效中图分类号浅谈促进初中生文言文学习的有效途径论文原稿组成部分。它凝聚着古代先贤们的博大思想精深智慧精妙哲理，反映了当时社会政治经济文化等各个方面的情况。面对中华民族灿烂文化结晶的文言文，究竟该如何发挥它应有的功能呢目前语文教学中存在这样个流行说法学生学语文，文言文周树人写作文成为怕。这怕值得我们教师反思，在害怕和厌恶的情绪下学习文言文，那么文言文的学习效率何在文言文的熏陶感染作用何在当前初中文言文教学现状教师教学文言文现状教师的文言文教学不能有效指导学生学习源，例如电影电视广播网络‛如此看来，面对当前覆盖生活方方面面的网络语言，语文教师不能全部采取拒绝排斥的态度，而应该抓住时机为我所用，这在文言文教学中也是可以充分利用的。如看了湖心亭看雪这篇文章，学生对张岱这痴人很是好奇。我借鉴了网上最潮老师的教学方法......”。

3、“.....结合文章让学生理解张岱的‚痴‛，我提了这样个问题如果用现在的流行语瓜雷囧呆代替‚痴‛，你会用哪个，把这个字代进去读读文章，并说说你的理由。个老师他是谁这样的导入首先给学生个谦虚好学的孔子印象，学生对文章的理解对孔子思想的理解就会结合日常生活的事例，理解难度降低了，理解深度加深了。学完文章后，我又提到这故事，问学生这个事例证明了文章中的哪些格言。这就和‚知之为知之，不知为不知，是知也‛‚人行，必有我师焉‛联系起来了，学生对这两则语录的理解当然是更进层了。然后追问学生在你的学习生活中，有没有和这两则格言相符或相悖的行为，请谈谈你的经历和感受。这样学拉近古今的距离文言文堪称中华文化的精华，只是学生觉得文言文同现实生活的距离太遥远，很难理解古人的精妙情思。面对这种情况，教师就应该把课文与现实生活联系起来，拉近文言文与生活的距离......”。

4、“.....大家都知道于丹的论语心得，它之所以能够吸引广大读者，就是因为于丹能尽量联系生活的事例来解读论语，把论语生活化了，拉近了大众和传统文化的距离。她的这做法是值得我们效仿的。如教学论语十古。也可以不时给学生介绍些在中国传统文化哺育之下走向成功的人。如杨振宁先生，他曾说，影响他最深的不是他专长的物理学，而是两千多年前的孟子思想，因为幼年时所背的孟子在他心中形成了不可磨灭的思想准绳，成为他日后为人处世的基本原则。学生听了以后，惊讶的同时也感叹，原来文言文也有如此的影响力，这无形中就增强了他们学习文言文的热情和动力。促进文言文学习的有效途径在阐明文言文的价值激发学生求知欲望的同时，教师也要采取定的教学的同时，教师也要采取定的教学手段，让学生能保持长久的学习兴趣和热情。通常文言文教学有诵读法质疑法自主探究法合作学习法等......”。

5、“.....教学是否有实效最重要的是看学生是否有学习主动性以及是否掌握学习方法。因此有效的教学方法和手段肯定是能改变学生学习文言文的畏难情绪，让学生自愿主动地投入学习，让他们能自主参与到文言文课堂中，能丰富学习文言文的体验等。如今媒体飞速发会用哪个，把这个字代进去读读文章，并说说你的理由。学生对此极为兴奋，课上出现了好几个版本的‚舟子喃喃曰莫说相公痴，更有痴似相公者,‛而且学生对这些网络流行语都非常熟悉，解释起来颇有现代味道，这就把文言文学习和现实生活紧密结合起来，难以理解的古人的思想也和现今社会打通了，学生自然印象深刻，自然也喜欢上文言文课了。学生在课后还抛出了句流行语师上的不是课，是寂寞。浅谈促进初中生文言文学习的有效途径论文原稿。先秦诸子格言相符或相悖的行为，请谈谈你的经历和感受。这样学生自然就得到了思想情感的熏陶，无形中会对自己的学习态度进行反思修正......”。

6、“.....岂不妙哉运用网络流行语现代社会发展迅速，网络已经非常普及，网络流行语年度热词纷纷亮相，层出不穷，这些‚流行语‛‚热词‛成为现代人语言交流的‚新宠‛。在这样的时代，网络语言无疑给语文教学带来定的影响。新课标指出‚语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重浅谈促进初中生文言文学习的有效途径论文原稿段，让学生能保持长久的学习兴趣和热情。通常文言文教学有诵读法质疑法自主探究法合作学习法等，那么是否可以探索尝试运用现代元素来促进文言文学习呢余文森教授认为，教学是否有实效最重要的是看学生是否有学习主动性以及是否掌握学习方法。因此有效的教学方法和手段肯定是能改变学生学习文言文的畏难情绪，让学生自愿主动地投入学习，让他们能自主参与到文言文课堂中，能丰富学习文言文的体验等。浅谈促进初中生文言文学习的有效途径论文原稿。看完之后让学生分组讨论......”。

7、“.....电视表演的优劣。学生纷纷扬扬讨论后，师生再起交流总结。这时，很多惊人之语便从学生口中说出来了。有些同学指出了电视表演中的些小纰漏，有的同学甚至能联系诸葛亮的其他事件来评价电视表演，达到意料之外的极佳效果。当然，影视作品只是教学的种辅助手段，不能本末倒臵，把语文课上成影视欣赏课，这就失去了文言文教学的初衷，也背离了语文教学的本质。先秦诸子散文中，有许多传统美德精神光耀的距离。她的这做法是值得我们效仿的。如教学论语十章时，我首先讲了这样个故事从前有位老师，他学识渊博，但从不自傲。有次他去周游列国，在前往晋国的路上，遇见个岁的孩子，这个孩子霸道地拦住了他的路，要他回答两个问题才能继续通行。个问题是‚鹅的叫声为什么大‛他答道‚鹅的脖子长，所以叫声大。‛孩子回话说‚那么，青蛙的脖子很短，为什么它的叫声也很大呢‛他无言以对。之后，他惭愧地对他的学生说......”。

8、“.....他可以做展，电影电视已是人们生活不可或缺的调味品，也深受中学生喜爱。这时，在文言文教学中恰当加以运用，充分发挥其直观形象的优点，通过形象鲜活的画面，帮助学生了解那个距离现今久远的世界，加深对课文的理解。有时为了表演需要，影视剧对文言文作品要进行改编，教师可以利用这特点，让学生观看影片后与课文进行比较研读，加深对文章的理解。如教学隆中对时，我引入了电视剧国演义的片段，让学生认真观看人物的神态动作语言，特别是主要人物诸葛亮刘文中，有许多传统美德精神光耀千古。也可以不时给学生介绍些在中国传统文化哺育之下走向成功的人。如杨振宁先生，他曾说，影响他最深的不是他专长的物理学，而是两千多年前的孟子思想，因为幼年时所背的孟子在他心中形成了不可磨灭的思想准绳，成为他日后为人处世的基本原则。学生听了以后，惊讶的同时也感叹，原来文言文也有如此的影响力......”。

9、“.....促进文言文学习的有效途径在阐明文言文的价值激发学生求知欲组成部分‛‚语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如电影电视广播网络‛如此看来，面对当前覆盖生活方方面面的网络语言，语文教师不能全部采取拒绝排斥的态度，而应该抓住时机为我所用，这在文言文教学中也是可以充分利用的。如看了湖心亭看雪这篇文章，学生对张岱这痴人很是好奇。我借鉴了网上最潮老师的教学方法，在大量介绍了作者的资料后，结合文章让学生理解张岱的‚痴‛，我提了这样个问题如果用现在的流行语瓜雷囧呆代替‚痴‛，的老师啊,故事讲完了，我问学生你怎么评价故事中的这个老师他是谁这样的导入首先给学生个谦虚好学的孔子印象，学生对文章的理解对孔子思想的理解就会结合日常生活的事例，理解难度降低了，理解深度加深了。学完文章后，我又提到这故事，问学生这个事例证明了文章中的哪些格言。这就和‚知之为知之，不知为不知......”。