1、“.....参考文献施玉霞课内课外互助模式在初中语文课外阅读教学中的应用课外语文，吕惠英关于提高初中语文阅读教浅谈初中生现代文阅读水平考察及其训练策略论文原稿中出现的问题，教学准备是决定教师好的教学质量的先期条件。教师在教学准备前定要结合教学大纲与教材，研究教学的具体要求，并深入了解课文的构架，了解课文中学生要掌握的重点难点。但也不能完全局限于讲解，没有充分的去应用......”。

2、“.....限制学生的发展，这是课前准备的大误区，对于教学，只有和学生结合起来，才是好的教学，让学生自身与语文阅读的课文联系起来，加入自身的思考，才能有效教师仅仅应付完成教学，忽视学生理解和感受。死板借鉴新型的教学模式进行教学，但却不能将学生作为主动方有效引导学生感受和探究发现。阅读教学单死板，脱离生活，仅停留在教材之中。学生课下学习时间分初中现代文阅读现状在我与多位教师起研究后发现，学生学习语文阅读的特点是投入精力多，收获小......”。

3、“.....但是由于初中学生需要学习的文化课程较多并形成自己独特的阅读理解方式。关键词初中生现代文阅读水平考察训练策略中图分类号文献标识码在语文学习中，学生通过语文阅读的方式，能够积累到更多的词汇和写作手法，在长期的语文阅读学习的保证。对于学生而言，真正好的教学方法是教给他们自主学习的学习方法，授之以鱼，不如授之以渔，让学生独立自主地去学习，充分发挥出学生的主体作用，全面提高学生的综合素质......”。

4、“.....在长期的语文阅读学习中，学生通过自身对于文章的感受形成自我独特的阅读理解方式，也能在日积月累的阅读积累中，充实自己的词汇储备，让自己成长为有文学修养的高素质人才浅谈初念落后，仅仅停留在教师讲解学生死板接受的状况。教学中很多教师仅仅应付完成教学，忽视学生理解和感受。死板借鉴新型的教学模式进行教学，但却不能将学生作为主动方有效引导学生感受和探究发现。阅读教浅谈初中生现代文阅读水平考察及其训练策略论文原稿......”。

5、“.....也能在日积月累的阅读积累中，充实自己的词汇储备，让自己成长为有文学修养的高素质人才浅谈初中生现代文阅读水平考察及其训练策略论文原稿备，然后在课堂上分组或找代表去理解，在教学环节，不单，让教学环节充满科学性，对于教学课程中比较重要的课文，以多重不样的教学方法和形式去教学，加深学生对文章的理解，让学生能够形成自己独特的感课文联系起来，加入自身的思考，才能有效地提高语文阅读教学......”。

6、“.....学生学习语文阅读的特点是投入精力多，收获小，学生的阅读水平需要日常学习中对知识的不断能力。对于老师而言，由于语文课文的各种体裁，个优秀的语文教师更应该运用正确的教学方法来教导学生，例如自主阅读了解的文章，让学生自学了解，对于有很多典故延伸的文章，老师可以事先让学生自己去准生现代文阅读水平考察及其训练策略论文原稿。教师良好的教学方法不同的学科都有它独有的教学方法，而要提高语文阅读教学的水平......”。

7、“.....运用恰到好处的教学方法是提高学生学习能单死板，脱离生活，仅停留在教材之中。学生课下学习时间分配不均造成阅读量小。关键词初中生现代文阅读水平考察训练策略中图分类号文献标识码在语文学习中，学生通过语文阅读的方式，能够积累到积累才能得到提高。但是由于初中学生需要学习的文化课程较多，投入到语文学习中的时间与精力少之又少，久而久之，学生学习语文的积极性降低，更别说提高阅读水平......”。

8、“.....在上课时出现只围绕课件进行讲解，没有充分的去应用，只是程式化的进行讲解，限制学生的发展，这是课前准备的大误区，对于教学，只有和学生结合起来，才是好的教学，让学生自身与语文阅读难点。但也不能完全局限于课文当中，语文教学，讲究的是拓展和延伸，仅仅局限于课文，会让学生的能力得不到真正意义上的提高，所以，对于课文，老师也要贮备好充分的课外知识，在课堂教学中，讲些与课文水平有效途径的探讨读与写，李廷秀授之以鱼......”。

9、“.....。教学课前充分准备作为老师，教学前的准备是不能缺少的重要部分，教学前的材料准备充分，让教师在课堂文当中，语文教学，讲究的是拓展和延伸，仅仅局限于课文，会让学生的能力得不到真正意义上的提高，所以，对于课文，老师也要贮备好充分的课外知识，在课堂教学中，讲些与课文相关的事例，加深学生对课文提高语文阅读教学浅谈初中生现代文阅读水平考察及其训练策略论文原稿。教学课前充分准备作为老师......”。