1、“.....适时适量穿插于课堂教学中，以提高学生的语文素养谈课堂教学的拓展延伸策略论文原稿。教材中的每篇课文都不是孤立地存在，因此教师在备课时可以从不同的角度引导学生进行拓展延伸。般来说，拓展的方向有课文作者课文教师对拓展的内容进行精心筛选，对拓展形式进行认真考虑，对拓展的容量做适度控制。拓展要立足课本，根据学生的接受能力巧妙安排。但是，课堂拓展并非多多益善，要求教师实现知识的融合。语言大师吕叔湘说问语文学得好的人，无不得力于课外阅读。所以，课外阅读延伸是对课堂教学的必要补充。学生的课余生活丰富多彩。关键词课堂教学拓展真考虑拓展形式课堂拓展不能停留在知识的补充上，要采用多种形式，以激发学生语文学习的兴趣，发散学生的思维，加深学生对问题的认识。语文基本能力包括听说读写个方面......”。

2、“.....否则就会喧宾夺主了。课堂教学要以课文为主，重点学习刘备访求贤才的虔诚态度以及作者塑造人物形象的方法。总之，课堂拓展可以丰富学生的认知，激发学生习和探究为重。如，在学习顾茅庐课时，教师可为学生拓展有关诸葛亮的诗句成语以及小故事。耳熟能详方便学生积累的诗词有功盖分国，名成阵图顾频烦天下计，两朝开济老臣心那种文本的内涵还未掌握，就延伸，就拓展，远离文本去过度发挥，语文课就会打水漂。所以，语文课的拓展要以文本为核心，要适时适度，要为学生理解文本探究文本服务。文章写种动物的外形，然后再运用教师指导的方法进行赏析展示。有的学生描写的是小狗黑漆漆的眼睛像宝石样晶亮。学生越说越有趣，思维越来越活跃，赏析过程也越来越精彩。这样原稿。如，珍珠鸟课的学习，教师选择的拓展方式为说和写。在学生充分阅读课文以后......”。

3、“.....以掌握赏析方法为学习目标。如，它好肥，整个身子维，加深学生对问题的认识。语文基本能力包括听说读写个方面，所以拓展也要从这个方面进行。阅读与课文相关的著作，写写阅读感悟，讲述与课文相关的故事等，都是学生喜欢展才能适度有效呢这就需要教师对拓展的内容进行精心筛选，对拓展形式进行认真考虑，对拓展的容量做适度控制。拓展要立足课本，根据学生的接受能力巧妙安排。所以识积累，但是拓展是否可以无极限呢答案是过犹不及。于漪老师针对课堂拓展这样说过浅谈课堂教学的拓展延伸策略论文原稿好像个蓬松的球儿。这句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了珍珠鸟胖乎乎的形态，表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情。教师对此进行拓展延伸，先让学生用比喻的修辞手法描学习方式。教师要做好引导和组织工作，让学生联系课堂内外，实现知识的融合......”。

4、“.....无不得力于课外阅读。浅谈课堂教学的拓展延伸策略论文阅读延伸是对课堂教学的必要补充。学生的课余生活丰富多彩。认真考虑拓展形式课堂拓展不能停留在知识的补充上，要采用多种形式，以激发学生语文学习的兴趣，发散学生的思关键词课堂教学拓展策略在語文课堂教学中，拓展延伸是必备的环节。但是，课堂时间是固定的，拓展的内容多了就大大地压缩课文学习的时间，结果是主次不分。那怎样拓展起到的是点醒的作用，能拓宽学生的视野范围，引导学生学会学习，实现提高学生语文素养的目标。但是，课堂拓展并非多多益善，要求教师根据课堂教学的目标要求，在设计时精根据课堂教学的目标要求，在设计时精心筛选拓展内容认真考虑拓展形式适度控制拓展容量，发挥课堂拓展的作用。只有这样，才能使语文课堂主次分明，达到应有的教学目标。浅略在語文课堂教学中......”。

5、“.....但是，课堂时间是固定的，拓展的内容多了就大大地压缩课文学习的时间，结果是主次不分。那怎样拓展才能适度有效呢这就需要所以拓展也要从这个方面进行。阅读与课文相关的著作，写写阅读感悟，讲述与课文相关的故事等，都是学生喜欢的学习方式。教师要做好引导和组织工作，让学生联系课堂内外，浅谈课堂教学的拓展延伸策略论文原稿心筛选拓展内容认真考虑拓展形式适度控制拓展容量，发挥课堂拓展的作用。只有这样，才能使语文课堂主次分明，达到应有的教学目标。浅谈课堂教学的拓展延伸策略论文原稿容写作手法等。面对篇文章，教师要明确学习的重难点，拓展的内容要有助于重难点的突破。当然，拓展的目的是打开学生的思维，提升学生自主学习的能力。从这个角度说，拓展语文学习的热情，但是并非多多益善。在课堂教学中，教师要筛选与教材文本联系紧密的课外内容......”。

6、“.....课外进行了思德教育，使他们在学得知识的同时，学会尊敬长辈，关心他人。关键词趣浅谈如何让数学教学变得生动有趣论文原稿杨辉角比西方的帕斯卡角早出现多年。这样不但增强了学生的民族自豪感和自信心，还激发了学生热爱祖国的情怀。又如，在教学同分母分数加减法时，我设计了这样道训练题妈妈彰显，已经成为新课程理念支撑下数学课堂教学的核心价值取向。同时个人如果没有健全的人格，即使他受教育的程度再高，学习的知识再多，也不过是个装满东西的躯壳罢了。因欲望，变要我学为我要学。总之，随着课程改革地不断深入，各种新理念不断地渗透，为我们广大教师提供了许多新思路，新做法。只要我们不断地去探索和实践，敢于改革与创新胖胖听了还嫌不够又大声嚷还不够，还不够。爸爸最后说给你们每人个平均分天吃完。这下胖胖听有个，满意地说够了够了。听完胖胖的话......”。

7、“.....同学们，你们剪下来再拼在起正好成个平角度。有几个学生擅长折纸他们就采用折的方法，把个内角折折，正好折成个平角。也有的学生采用拼的方法把两个完全样的角形拼成个长方形，也有的取个性化每个学生的生活环境家庭背景学习基础经验爱好等都不尽相同，从而导致了学生在获取知识的过程中存在着个性差异。教师在教学中就要允许学生在学习中可以根据个人的哈大笑起来。同学们，你们知道为什么大家都笑了吗爸爸是用什么数学知识来教育胖胖的呢学生个个听得津津有味，个个迫切想知道结果，这样不但使商不变规律变得有趣起来做法。只要我们不断地去探索和实践，敢于改革与创新，就能不断地优化课堂教学，提高教学质量，不断地使数学课堂教学变得更加生动有趣,更加吸引学生。浅谈如何让数学教学浅谈如何让数学教学变得生动有趣论文原稿成正方形......”。

8、“.....爸爸说好，给你们每人个平均分天吃完。胖胖听个还是少了，又吵着说不够，不够。爸爸说那么你们每人个平均分天吃用量的方法，把个角的度数量出来后再加起来正好等于度。有的学生采用撕的方法，把个角撕下来，再拼在起，正好成个平角度。有的学生认为撕得不好看便采用剪的方法，把个角红吃了这个西瓜的几分之几我并不急于让学生列式解答，而是组织学生讨论几分之几谁吃得最多，的拓展方式，适时适量穿插于课堂教学中，以提高学生的语文素养谈课堂教学的拓展延伸策略论文原稿。教材中的每篇课文都不是孤立地存在，因此教师在备课时可以从不同的角度引导学生进行拓展延伸。般来说，拓展的方向有课文作者课文教师对拓展的内容进行精心筛选，对拓展形式进行认真考虑，对拓展的容量做适度控制。拓展要立足课本，根据学生的接受能力巧妙安排。但是，课堂拓展并非多多益善......”。

9、“.....语言大师吕叔湘说问语文学得好的人，无不得力于课外阅读。所以，课外阅读延伸是对课堂教学的必要补充。学生的课余生活丰富多彩。关键词课堂教学拓展真考虑拓展形式课堂拓展不能停留在知识的补充上，要采用多种形式，以激发学生语文学习的兴趣，发散学生的思维，加深学生对问题的认识。语文基本能力包括听说读写个方面，浅谈课堂教学的拓展延伸策略论文原稿可再作更多发散，否则就会喧宾夺主了。课堂教学要以课文为主，重点学习刘备访求贤才的虔诚态度以及作者塑造人物形象的方法。总之，课堂拓展可以丰富学生的认知，激发学生习和探究为重。如，在学习顾茅庐课时，教师可为学生拓展有关诸葛亮的诗句成语以及小故事。耳熟能详方便学生积累的诗词有功盖分国，名成阵图顾频烦天下计，两朝开济老臣心那种文本的内涵还未掌握，就延伸，就拓展......”。