1、“.....既可以吸引学生的注意力，也提高了教师上课的效率。再次，良好的师生关系使课堂气氛更加融洽。古人云亲其师，才能信其道。学贵得法，教给学生学习的方法学习就是开发手和脑袋，让他们与现实生活有浅谈如何才能让学生学好语文论文原稿。节好的语文课必须要有好的课堂纪律来保证，没有规矩，不成方圆嘛,但是学生个个正襟危坐，手脚都按老师规定的要求摆放着，这不是我所说的良好的课堂纪律，只有调动了学生积极性，课堂气氛活跃起来了才算是好的课堂和好的课堂纪律......”。

2、“.....做个学生信任和喜欢的老师，不仅学生高兴，你的语文课都会让学生由喜欢老师到喜欢老师所教的那门课，学生对所学课程产生了兴趣，就有了学习的内动力。第，培养良好的自学习惯。语文新课程标准规定要求培养学生学语文迅速提高考试成绩，但是往往不如所愿。究其原因，还是因为语文学科相比于其他学科有其自身的特征，它需要长期的积累，才能实现知识和能力的提升。我们只有把语文知识的学习当成种习惯种需要，时时学处处学才能真正学好语文。那么，如关键词语文教学方法中图分类号文献标识码语文良好学习习惯的培养是搞好学习......”。

3、“.....培养学习型创新型人才的必要保障。青少年正处于长身体的关键时期，也是各种良好习惯逐渐形成的重要阶段，对青少年来说，尚未定光去赏识学生的语文成果，为他们的进步喝彩，在赏识中学生的成就感就会大增。尤其是差生，由于对学习无望，厌学情绪更是根深蒂固，他们比谁都渴望体现自己的人生价值，因此，让学生学会欣赏自己，看到自身的优点，让他们从潜意识中发的学习习惯义不容辞。教育家魏书生说过教育就是培养学生良好的学习习惯。语文学习是个复杂的过程，有些学生考试成绩落后，想通过自身积极的努力迅速提高考试成绩......”。

4、“.....究其原因，还是因为语文学科相比于其他学科有其自性，课前预习习惯运用工具书的习惯课后复习与置疑的习惯，独立思考创新求异的习惯。有了课前预习，学生才会爱上语文，语文的能力也会有大的提升。关键词语文教学方法中图分类号文献标识码语文良好学习习惯的培养是搞好学习，好的师生关系使课堂气氛更加融洽。古人云亲其师，才能信其道。教师只有在课堂上相信学生，鼓励学生，和学生平等的交流，真诚的关怀和爱护能让学生感受到，学生就会有种受到信赖鼓舞与激励的情感体验......”。

5、“.....从而带动学生的进取心。例如我会对平时不听课，偶尔认真听会儿课的差生说你听课真认真,这样无意间就会把他的思维拉回到课堂上。浅谈如何才能让学生学好语文论文原稿。作者简介苗慧兰，瓜州县第中学，中学级教师好语文论文原稿。作者简介苗慧兰，瓜州县第中学，中学级教师而是通过教师深厚的语文功底和教师自身具有的人格魅力去引导学生，所以说语文老师不要吝啬你的夸奖，站在学生的角度去看待学生，你就能赢得学生的尊重，用积极的眼都按老师规定的要求摆放着，这不是我所说的良好的课堂纪律，只有调动了学生积极性......”。

6、“.....教师递给做小动作的学生个严厉的眼神，提几个问题给思维开小差的学生，送几句鼓励的话给差生或胆身的特征，它需要长期的积累，才能实现知识和能力的提升。我们只有把语文知识的学习当成种习惯种需要，时时学处处学才能真正学好语文。那么，如何才能提高学生的学习成绩笔者结合自己的教学实际谈谈自己的经验。浅谈如何才能让学生提高语文教学质量，培养学习型创新型人才的必要保障。青少年正处于长身体的关键时期，也是各种良好习惯逐渐形成的重要阶段，对青少年来说......”。

7、“.....作为教书育人的教师来说，培养青少年良好们所希望的，做个学生信任和喜欢的老师，不仅学生高兴，你的语文课都会让学生由喜欢老师到喜欢老师所教的那门课，学生对所学课程产生了兴趣，就有了学习的内动力。第，培养良好的自学习惯。语文新课程标准规定要求培养学生学语文的自的学生，送几份严厉或漠然给嚣张的学生。总之，课堂上要让学生多说，这样才能调动学生积极思考，保证课堂质量。其次，信息在教学中的应用也是调动课堂纪律必不可少的因素。既可以吸引学生的注意力，也提高了教师上课的效率。再次......”。

8、“.....浅谈如何才能让学生学好语文论文原稿。时间保证，课堂分钟的教学质量要保证课堂分钟的教学质量，首先是组织好课堂纪律。节好的语文课必须要有好的课堂纪律来保证，没有规矩，不成方圆嘛,但是学生个个正襟危坐，手脚，埋下伏笔，为后面作铺垫总领下文如果这句话在文中则有承上启下总领下文总结上文如果这句话在文末的话作用又不样点明中心，深化主题，照应开头。再如，背诵的方法。让学生可以根据课文结构和内容将课文编成段落层次提纲机地联系起来，达到事半功倍，身心共济效果......”。

9、“.....不得其法者事倍功半。良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。就是强调了使用正确学习方法的重要意义。会学习才不教师递给做小动作的学生个严厉的眼神，提几个问题给思维开小差的学生，送几句鼓励的话给差生或胆小的学生，送几份严厉或漠然给嚣张的学生。总之，课堂上要让学生多说，这样才能调动学生积极思考，保证课堂质量。其次，信息在教学中的的自主性，课前预习习惯运用工具书的习惯课后复习与置疑的习惯，独立思考创新求异的习惯。有了课前预习，学生才会爱上语文......”。