1、“.....所以他们上课时更在乎老师讲的内容考试是否考。而考察内容偏离了语文教材，并且在文化要求上与语文的原点相去甚远,即便有点儿文化相关的内容，但与语文所应担负的使命相比简直就是牛毛,可衡量教师水平教学效果的只有考试成绩。这就要求教师既要把语文课讲得趣味横生，还要求语文教师对考察内容精专细研，学生才会对语文课感兴趣并且能考高分。我在教学中发和力，多些修养的滋润，以此走入孩子的心灵深处，与之进入跨越时空的交流，构建和谐美好的师生关系，打造成功的语文课堂。浅谈农村初中语文难教的原因及策略论文原稿。也因为是农村，教具落后，我们语文教师想放朗读带给学生听，却连个能正常听的录音机都要借来借去的。在这几乎被遗忘的角落里，曾经的豪言壮语曾经的理想抱负，在慢慢被销蚀着，教师的职业倦怠情绪却在日益增长......”。

2、“.....在这几乎被遗忘的角落里，曾经的豪言壮语曾经的理想抱负，在慢慢被销蚀着，教师的职业倦怠情绪却在日益增长。在我校学期的语文作业批改考察表中发现批改作业次以上的占人批改作文次以上人个单元张试卷批改过张试卷的人。而这相对积极的语文老师除了我这个语文组长之外的另个老师是刚毕业的，我们还能坚持多久能坚持到底我对此也信心不足。如今有了多媒体的先进配置，我们农村初中的中老年教师对此是可观象是家常便饭了。我是汉语言文学教育专业的，能教语文算是很幸运的，我的学生能有专业语文教师上语文课，也是很幸运的。我们学校有英语专业上语文课的，有物理专业上数学课的，也有历史专业上语文课的，只要有教师分配来，不管你是什么专业的，都是来补缺的。像被我们称为小科目的地理生物历史政治等，几乎没有专业教师，都是主科老师兼教的。而语文既好教，又不好教。只要你认识字，就能上语文课......”。

3、“.....语为时间有限，所以语文课上顾得了教材内容，就顾不了考试内容顾得了考试内容，就顾不了教材内容。但考虑到学生的当前利益，上语文课时，我们农村初中更注重考试内容的讲解。这就被迫形成了填鸭式教学，学生成了记笔记的工具，因此在我讲得太快时，有调皮的学生说老师，你这个复读机可不可以慢点,每当这时，我总会十分感慨原来自己长期在扮演复读机的工作，可悲啊,在这样的课堂里，学生怎么不会觉得语文课难过，教摘要农村初中语文教学难教的原因主要是留守学生农村教师得不到合理关照，教师倦怠心理日增，且缺乏语文专业水平，又要应付考试，语文课堂抓不住学生的心思，学生了无兴趣。解决策略主要是希望得到国家关注，提高语文教师素质，给学生筑造精神家园，优化语文教学资源，打造高效的语文课堂，传承中华文化。而考察内容偏离了语文教材，并且在文化要求上与语文的原点相去甚远,即便有点儿文化相关的内容......”。

4、“.....其次是充分发挥多媒体的作用，从视觉听觉等多方位促发学语文的兴趣，为师生共同解决教学难点，减轻教学与学习负担，拓展知识开阔视野，为农村学生插上腾飞的翅膀，让学生从内心深处热爱祖国文化。最后是建设农村初中的阅览室。让阅览室成为名副其实的地方，有专业的图书管理员，能正常的开放，学生能读到有用的书，提高语文的课外阅读，从而提高语文素养教师能找到有用的参考书，提高专业素养，解决教学迷津孩子们热爱国语继承中华文化传统奉献自己的微薄之力农村环境的影响在农村，文化积淀浅薄，读书氛围淡，见识浅，视野窄，甚至有学生宣扬语文无用论学好语文又不能当饭吃写得出姓名，读得通文章就可以了，之乎者也类的古文更是无是处相比之下，物理还教人接电线安灯泡，化学教人配药水，数学教人算数做木工，英语教人到城市打工与外国人交流，这些都比语文实用价值高......”。

5、“.....以先进带动后进，从而达到城乡共同进步。其次是充分发挥多媒体的作用，从视觉听觉等多方位促发学语文的兴趣，为师生共同解决教学难点，减轻教学与学习负担，拓展知识开阔视野，为农村学生插上腾飞的翅膀，让学生从内心深处热爱祖国文化。最后是建设农村初中的阅览室。让阅览室成为名副其实的地方，有专业的图书管理员，能正常的开放，学生能读到有用的书，提高语文的课外阅读，从而提高语文素养教文化。浅谈农村初中语文难教的原因及策略论文原稿。还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进全面发展。着重培养学生的实践能力，根据学生身心发展和语文学习的特点，应积极倡导学生自主合作探究的学习方式。学习新课程标准理念下的课堂教学结构模式，即了解课堂教学过程是师生共创共生的过程。教师与学生平等地参与教学，成为学生学习的参与者......”。

6、“.....希望农村初中语文教学难的问题能得到关注，并得以尽快解决，跟上新课程改革下的语文教学步伐。语文遍布于生活的每个角落，教师素质的自我完善是课堂鲜活的砝码，也希望我们语文教师通过不断学习来完善自己，跟上瞬息万变的时代，学，然后知不足教，然后知天地宽。不断学习，不断积累，关注生活，关注社会，我们才能为语文教学开辟片新天地，为孩子们热爱国语继承中华文化传统奉献自己的微薄之力的过失与。教师在教学过程中起主导作用，由以教师为中心的居高临下注重表演的传授者，变为共同建构课堂教学过程的参与者，在和谐民主平等的学习氛围中引导学生自由表达和自主探索，让学生积极主动地去学习。优化语文教学资源我认为最重要的教学资源就是师资，所以在这个人才济济的社会，改变农村初中语文教学难的问题，就希望国家能给农村初中分配些有真才实学的专业语文教师，以先进带动后进......”。

7、“.....只要有教师分配来，不管你是什么专业的，都是来补缺的。像被我们称为小科目的地理生物历史政治等，几乎没有专业教师，都是主科老师兼教的。而语文既好教，又不好教。只要你认识字，就能上语文课，难在语文之外。语文是所有学科的基础，教者不仅要有扎实的功底，比如语法写作阅读理解文史知识古汉语知识等都要有定量的积累。可是非专业的语文教师知识储备都达不到语文教师的水平，对教材研究不透知识面不够教学重点。还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进全面发展。着重培养学生的实践能力，根据学生身心发展和语文学习的特点，应积极倡导学生自主合作探究的学习方式。学习新课程标准理念下的课堂教学结构模式，即了解课堂教学过程是师生共创共生的过程。教师与学生平等地参与教学，成为学生学习的参与者，在参与中与学生分享自己的感情与认识，起寻找真理......”。

8、“.....提高专业素养，解决教学迷津。我国是个农业大国，希望农村初中语文教学难的问题能得到关注，并得以尽快解决，跟上新课程改革下的语文教学步伐。语文遍布于生活的每个角落，教师素质的自我完善是课堂鲜活的砝码，也希望我们语文教师通过不断学习来完善自己，跟上瞬息万变的时代，学，然后知不足教，然后知天地宽。不断学习，不断积累，关注生活，关注社会，我们才能为语文教学开辟片新天地，己的感情与认识，起寻找真理，在参与中勇敢地承认自己的过失与。教师在教学过程中起主导作用，由以教师为中心的居高临下注重表演的传授者，变为共同建构课堂教学过程的参与者，在和谐民主平等的学习氛围中引导学生自由表达和自主探索，让学生积极主动地去学习。优化语文教学资源我认为最重要的教学资源就是师资，所以在这个人才济济的社会，改变农村初中语文教学难的问题......”。

9、“.....上课既缺乏趣味性，也欠缺知识性，对本来难学的语文对学习本缺乏兴趣的学生，上语文课是难上加难了。摘要农村初中语文教学难教的原因主要是留守学生农村教师得不到合理关照，教师倦怠心理日增，且缺乏语文专业水平，又要应付考试，语文课堂抓不住学生的心思，学生了无兴趣。解决策略主要是希望得到国家关注，提高语文教师素质，给学生筑造精神家园，优化语文教学资源，打造高效的语文课堂，传承中浅谈农村初中语文难教的原因及策略论文原稿其他的内容，只是吃惊地问这是真的吗你们那是什么学校当然是真的，我们那是农村初中，我很坦然的回答。那老师没再问其他，我的论文答辩就通过了，我倒是觉得那位老师挺奇怪的。在我们农村学校，教师配备不合理的现象是家常便饭了。我是汉语言文学教育专业的，能教语文算是很幸运的，我的学生能有专业语文教师上语文课，也是很幸运的。我们学校有英语专业上语文课的......”。