1、“.....学生观察到的丰富多彩的写作素材，只有记下来，才不会遗忘，写周记就是个记录生活点滴的好方法。我对学生的周记内容没有范围限制，讲真事诉真情即可，可以写学习生活中发生的难忘的事情，可以写给自己留下深刻印象的人，也可以写自己对生活的感悟读书后的感想当然，学生在完成觉得再高明的建筑师设计出的房子也需要工匠们去添砖加瓦，再优秀的语文老师也只能传授给学生写作的技巧和方法，而不能代替学生写作。我们最多能给学生提供些写作的骨架，而要让习作有血有肉，就要靠学生自己的语言积累。熟读唐诗百首，不会作诗也会吟，学生背诵的优美句段越多，他们的词汇量自然会越丰富，写作时就能水到渠成。总而言之，只有我们转变观念，掌握写作教学浅谈激发学生写作兴趣的策略论文原稿读，在感悟中积累词汇童年的阅读不仅是为了作文，更重要的是进入文化的空天阔海，吸收人类文明的精华，陶冶情操......”。

2、“.....我们每学期有硬性的阅读指标，就是让学生读完本必读书目。必读书目的选择都是根据课文内容来定的，是语文教材的延伸和拓展。这学期，我们年级的必读书目是简爱鲁滨逊漂流记西游记时间简史，这本课外书都和课本内容息息相关。必读书目的阅爱上作文课呢十几年的语文教学生涯，使我在激发学生写作兴趣方面积累了些心得和经验，下面我谈谈我的几点做法。创设时机，激发学生的写作热情评奖激励，保持学生的写作动力每个人都希望获得别人的肯定和赞美，小学生更是如此。无论是物质奖励还是精神奖励，都会激发学生写作的兴趣。当然对学生喜欢的鼓励方式，我也进行了仔细观察。由于我所教的都是高年级的学生，般的学生的创新能力，还能使文章丰满灵动引人入胜。学会模仿，增强仿写与续写能力学生作文的起步在于模仿，模仿既能降低写作难度，也能消除学生对作文的畏惧心理。浅谈激发学生写作兴趣的策略论文原稿......”。

3、“.....首先要创设时机，激发学生的写作热情再让学生自主表达，培养他们的创新思维能力同时，要让学生学会模仿，增强仿写与续教师可以让学生寻找课文中的读写结合点，让他们自主拟题。如学习了课文莫高窟，可以让学生运用课文围绕中心句展开叙述的方式写段话，题目自拟。学生们真是仙过海各显神通，有诗意的文题，如润物细无声有通俗的文题，如美丽的花坛有俏皮的文题，如课间众生相通过自主拟题，学生们充分地发挥了自己的聪明才智，培养了创新能力。培养创新能力，放飞想象的翅膀孩子的想象，是阿炳，倾心创作的。发愤，是，。浅谈激发学生写作兴趣的策略论文原稿。除了让学生参加劳动实践活动，我还组织他们进行社会调查。比如根据习主席建设美丽新农村的指示，我让学生调查各个村的绿化工程垃圾集中堆放处理情况和河流清理的情况等，提高学生的环保意识。自主表达，培养创新思维能力删繁就简秋树，领异标新月花......”。

4、“.....创作幅剪纸作品，并展开丰富的想象，编写则优美生动的故事领略了青海高原株柳的强大生命力，可以让学生放飞想象的翅膀，写写这株柳树遭遇了哪些磨难，是如何艰苦卓绝地生存下来的引导学生放飞想象的翅膀，不仅能够开阔学生的视野，培养学生的创新能力，还能使文章丰满灵动引人入胜。学会模仿，增强仿写与续写能力学生作文的起步在于模仿，模仿既能降低写作难度，在每次的作文评讲课上，我都会设立很多奖项，如优秀奖进步奖最佳创作奖最佳书写奖等，最大限度地给予学生鼓励。凡是获得奖项的学生，我会协同各科老师让这部分学生少做作业。实践证明，这样的举措大大提高了学生写作的兴趣，激发了他们创作的热情。教师可以让学生寻找课文中的读写结合点，让他们自主拟题。如学习了课文莫高窟，可以让学生运用课文围绕中心句展开叙述的方方法。关键词兴趣策略写作在语文学习中......”。

5、“.....我曾经在所教班级中进行过次小调查，让学生选出自己最不喜欢的课程，作文课位居学生不喜欢课程榜首。学生讨厌上作文课，教师也对作文课想说爱你不容易，那么，怎样才能让学生乐于写作，爱上作文课呢十几年的语文教学生涯，使我在激发学生写作兴趣方面积累了些心得和经验，下面我谈谈我的几点做法。创浅谈激发学生写作兴趣的策略论文原稿要，富有新意。要想让学生的习作新颖有创意，教师就要多给学生自主表达的机会，少点习作规范的束缚。自主拟题，开拓学生创新的土壤作文题目是文章的眼睛，好的文题能起到画龙点睛的作用。作文题目的拟定，对激发学生的写作欲望有重要的作用。因此，命题要来源于学生的生活实际，要符合学生的认知规律。在指导学生自主拟题时，教师要给学生充分的想象空间，让他们自由地表师就要多给学生自主表达的机会，少点习作规范的束缚。自主拟题，开拓学生创新的土壤作文题目是文章的眼睛......”。

6、“.....作文题目的拟定，对激发学生的写作欲望有重要的作用。因此，命题要来源于学生的生活实际，要符合学生的认知规律。在指导学生自主拟题时，教师要给学生充分的想象空间，让他们自由地表达。示例发愤，是司马迁，用生命写成的史记。发。虽然这是个笨方法，但我觉得再高明的建筑师设计出的房子也需要工匠们去添砖加瓦，再优秀的语文老师也只能传授给学生写作的技巧和方法，而不能代替学生写作。我们最多能给学生提供些写作的骨架，而要让习作有血有肉，就要靠学生自己的语言积累。熟读唐诗百首，不会作诗也会吟，学生背诵的优美句段越多，他们的词汇量自然会越丰富，写作时就能水到渠成。总而言之，只有我也能消除学生对作文的畏惧心理。除了让学生参加劳动实践活动，我还组织他们进行社会调查。比如根据习主席建设美丽新农村的指示，我让学生调查各个村的绿化工程垃圾集中堆放处理情况和河流清理的情况等......”。

7、“.....自主表达，培养创新思维能力删繁就简秋树，领异标新月花，郑板桥的这副楹联告诉我们写文章要简明扼要，富有新意。要想让学生的习作新颖有创意，教式写段话，题目自拟。学生们真是仙过海各显神通，有诗意的文题，如润物细无声有通俗的文题，如美丽的花坛有俏皮的文题，如课间众生相通过自主拟题，学生们充分地发挥了自己的聪明才智，培养了创新能力。培养创新能力，放飞想象的翅膀孩子的想象力是强大的，他们的想象空间是大人们望尘莫及的，所以我们任何时候都不能小瞧孩子。欣赏了姥姥的剪纸，可以让学生根据自己时机，激发学生的写作热情评奖激励，保持学生的写作动力每个人都希望获得别人的肯定和赞美，小学生更是如此。无论是物质奖励还是精神奖励，都会激发学生写作的兴趣。当然对学生喜欢的鼓励方式，我也进行了仔细观察。由于我所教的都是高年级的学生，般的物质奖励，像小红花角星之类的对他们来说已经没有太大的吸引力......”。

8、“.....因此，们转变观念，掌握写作教学的策略，才能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力摘要兴趣是最好的老师。要使学生快乐地写作，首先要创设时机，激发学生的写作热情再让学生自主表达，培养他们的创新思维能力同时，要让学生学会模仿，增强仿写与续写的能力。当然，要想让学生快乐地写作，有话可写，阅读也非常重要。因此，教师要引导学生阅读积累，在感悟中掌握写作浅谈激发学生写作兴趣的策略论文原稿内容息息相关。必读书目的阅读要求比较严格，学生要了解书籍的作者主要内容主要情节，每读完本书，还要进行次读后感写作比赛课外知识小测验，以此来考查学生的阅读情况。俗话说不动笔墨不读书，教师要让学生养成读书做笔记的好习惯，而摘抄优美词句就是做读书笔记的种方法。我让班里的学生每人准备本佳词妙句本，每天摘抄自己喜欢的词句或段落，并将自己最感兴趣的段背下周记后......”。

9、“.....发现学生周记中的闪光点，并将优秀作品在全班朗读，发送到家长的微信群中，让更多的家长了解自己的孩子。长期坚持下来，学生的周记就会成为个丰富的素材宝库，他们再也不用为无米之炊而劳心伤神。不仅如此，周记也是学生童年时代的个缩影，小学阶段的喜怒哀乐成长中的酸甜苦辣，都能在周记中找寻到它们的身影。浅谈激发学生写作兴策略，才能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力再如，指导学生描写关于场面的习作，可以让学生在进校前或放学后的几分钟内，到校门口驻足停留会儿，让他们观察下校门前人头攒动车水马龙的热闹场面。观察前，教师先教给学生方法，让他们听听汽车的嘀嘀声摩托车的轰轰声让他们看看校门外接送孩子的家长们等待时的表现处处留心皆学问，只要拥有双慧眼，留心观察生读要求比较严格，学生要了解书籍的作者主要内容主要情节，每读完本书，还要进行次读后感写作比赛课外知识小测验......”。