1、“.....但通过学生的共同纠正，这些错别字再也没有出现在作文本上。，从句到段，再从段到浅谈如何提高农村学生的写作水平论文原稿农村的学生，由于地理环境偏交通条件差经济落后信息闭塞，谈不上有藏书，未订报纸杂志，难以买到合适的书籍，阅读量很少，作文能力较差。学生积累的素材少，害怕写作，厌倦外书，把书中描写人物外貌语言动作神态的词语以及些名言警句，抄在笔记本上......”。

2、“.....总之，提高作文写作能力不是朝夕的事，需要我们长期不懈地努力。浅谈如何提再从段到篇章结构，由浅入深地讲评。有的学生作文词汇贫乏，针对这个问题，我给学生补充些词汇，如写记位刻苦学习的同学时，要求学生抓住刻苦这个题眼，围绕题眼写出些词汇细心观察，多加思考写作的源泉来源于生活，对写作对象要认真观察，不然写出来的就会与客观不相符。在写小动物时，我要求学生细心观察......”。

3、“.....有个学生经过观察，将小，慢慢地水沸腾了，鱼还在游动。班上响起热烈的掌声。我说这实验有趣吗你们想不想动手做实验学生兴趣很浓，动手做实验，并追根问底，为什么鱼不死。我用自然课的热的良写作水平论文原稿。写亲身经历的事，写出真情实感教年级语文时，我布臵学生写件有趣的事，学生说没做过有趣的事，也没有看见过有趣的事，不会写。我趁机问那你们做过有身经历，学生有话可说......”。

4、“.....有感而发，作文很成功。教会学生写作方法个人有血肉还要有骨架，篇章结构就是文章的骨架。篇章结构要靠写作方法安排。语文教材的范文，在底下点燃酒精灯。火焰烧在试管的处，水冒气了，鱼在游动，慢慢地水沸腾了，鱼还在游动。班上响起热烈的掌声。我说这实验有趣吗你们想不想动手做实验学生兴趣很浓，动手浅谈如何提高农村学生的写作水平论文原稿导体知识解释水是热的不良导体，不会传热......”。

5、“.....也不会把热传到试管底部，所以鱼还是活的。经过亲身经历，学生有话可说，有事可写，有感而发，作文很成出个大试管，往试管里灌占试管的水，然后把条活鱼放进去，把试管定在试管架上，试管与水平线成角，在试管底下点燃酒精灯。火焰烧在试管的处，水冒气了，鱼在游，也没有看见过有趣的事，不会写......”。

6、“.....待会老师演示后，同学们亲自做，然后把过程趣的实验吗想不想做个有趣的实验呢老师演示的实验可能你们都没见过，待会老师演示后，同学们亲自做，然后把过程写出来。我做的实验叫煮鱼鱼不死。学生们很惊讶。我先拿文章结构上有比较独特的构思，学生可多阅读模仿，掌握技巧。教师还要强化训练写作方法。我教学生习作时把开头看成凤头，经过看成猪肚，结尾看成凤尾......”。

7、“.....并追根问底，为什么鱼不死。我用自然课的热的良导体知识解释水是热的不良导体，不会传热，即使试管上部的水沸腾了，也不会把热传到试管底部，所以鱼还是活的。经过出来。我做的实验叫煮鱼鱼不死。学生们很惊讶。我先拿出个大试管，往试管里灌占试管的水，然后把条活鱼放进去，把试管定在试管架上，试管与水平线成角，在试管浅谈如何提高农村学生的写作水平论文原稿......”。

8、“.....将小猫眼睛天的变化写出来。这就是个观察细致的典型例子。写亲身经历的事，写出真情实感教年级语文时，我布臵学生写件有趣的事，学生说没做过有趣的事书中描写人物外貌语言动作神态的词语以及些名言警句，抄在笔记本上，融入自己的作文中。总之，提高作文写作能力不是朝夕的事，需要我们长期不懈地努力。浅谈如何提高农村学篇章结构，由浅入深地讲评。有的学生作文词汇贫乏，针对这个问题......”。

9、“.....如写记位刻苦学习的同学时，要求学生抓住刻苦这个题眼，围绕题眼写出些词汇，如全神写作，碰到作文，筹莫展，半天也写不出几个字。我尝试从以下几个方面谈谈自己教学的些体会，以达到抛砖引玉的效果。，在作文本右边的空白处画方框，要求学生改正。在作文讲农村学生的写作水平论文原稿。，在作文本右边的空白处画方框，要求学生改正。在作文讲评课上......”。