1、“.....语文成绩也相应水涨船高。这里面所存在的意义已经远远超过‚提高作文水平‛‚培养文学新人‛的文学社办社目的。诚然，学生浅谈校园文学社活动对中学语文作文教学的促进作用论文原稿在文学创作领域中较有成就和心得的老师专家对我们学生的适时点拨和指导，定期组织作文比赛等等。如果学生自己的创作能有机会在各类报刊杂志上发表，会更使他们受到成功的鼓舞......”。

2、“.....作为衡量个中学语文教师合不合格的标准。只要符合这标准的语文教师，才能帮助学生打通课堂学习与实践训练相互联系相互沟并促进了语文作文教学。校园文学社是落实语文写作训练的有效载体，它的作用就是把许多有着文学创作兴趣的学生集中在起交流和培养。校园文学社活动的开展有效地促进了语文作文教学。诚然，有位年级女学生在自己的周记本上写下我触摸到的幸福文，她写到自己爸爸妈妈牵着自己的手......”。

3、“.....幸福是当下的点点滴滴，具体实在，可以触摸得到的阵地，它打破了作文的时空主题和题材对学生的限制，给了学生个自由创作甚至信马由缰的天地。如当得知有学生家里遭受了天灾人祸时，大家组织上门慰问，并写出感情真挚的慰问信当发现校带领学生走进生活，是借助文学社平台促进交流。校园文学社不仅可以激发学生的写作兴趣，提高写作能力，而且带动语文作文教学的生活化，促进语文学习化环境和学校书香校园的构建。然而......”。

4、“.....起畅游遮浪海，共同到福利院养老院当志愿者等等，真正践行‚作文就是生活，生活就是作文‛的观念。浅谈校园文学社活动对中学语文作文教学的促进作用有机统起来，协调互补，从而架起作文教学生活化的通道，融汇贯通，水到渠成。文学社活动给了学生个课外自由呼吸的空间和英雄‚用武‛的阵地，它打破了作文的时空主题和题材对学生的限制......”。

5、“.....文学社组织采访报道我们还可以组织文学社成员集体织登上莲花山，起畅游遮浪海，共同到福利院养老院当志愿者等等，真正践行‚作文就是生活，生活就是作文‛的观校园文学社活动正是提供机会让学生把书本知识与生活实践有机统起来，协调互补，从而架起作文教学生活化的通道，融汇贯通，水到渠成。文学社活动给了学生个课外自由呼吸的空间和英雄‚用武或未来，幸福是当下的点点滴滴，具体实在，可以触摸得到......”。

6、“.....我不会感到什么绝望。然而，旧有的作文教学模式，使学生禁锢于僵化的教条，或完全架空有的作文教学模式，使学生禁锢于僵化的教条，或完全架空生活，注定是走不远的。‚语文课外活动是语文教学的组成部分‛，这是新课标所倡导的理念，这和我们重视开展文学社活动的目的是致的文原稿。摘要中学语文教师，要思考如何进步拓宽语文教学的视野，要千方百计在语文作文教学提升学生语文核心素养......”。

7、“.....是培养文学创作兴趣，了学生个自由创作甚至信马由缰的天地。如当得知有学生家里遭受了天灾人祸时，大家组织上门慰问，并写出感情真挚的慰问信当发现校园里上演真实版的雷锋故事时，文学社组织采访报道我们还活，注定是走不远的。‚语文课外活动是语文教学的组成部分‛，这是新课标所倡导的理念，这和我们重视开展文学社活动的目的是致的......”。

8、“.....有位年级女学生在自己的周记本上写下我触摸到的幸福文，她写到自己爸爸妈妈牵着自己的手，家口逛街的场景而生发感悟‚幸福不是过渠道。浅谈校园文学社活动对中学语文作文教学的促进作用论文原稿。对我们欠发达地区的中学而言，校园文学社的实践性质就在课堂学习和‚力行‛实践之间架设了座桥梁......”。

9、“.....其根本仍在于‚力行‛。中学语文的作文教学本来就应该是学生运用语言文字‚力行‛实践的有效场所，现在，我们可那种作文难写发表文章遥不可及的无助感，下子就会感觉自己是能写好作文的，自信心就‚蹭‛地下子飚上来了。有了次次成功的体验，他们所独有的青春活力和内在的潜力会得到激发，他们会更加的渠道。凡是学生自己感兴趣的，自己愿意去叙写的，即使语言粗糙了，或仍显稚嫩了......”。