1、“.....通过简单的游戏，让他们亲身体验身体热起来的过程，接着引导他们探究其中的原理。这样就能让科学知识活起来有意思起来，使得学生感到科学的有趣，激发他们浓厚的兴趣。关键词小学科学教学效果科学素养小学开展科学学科的目的浅谈如何提高小学科学课堂教学有效性论文原稿。课堂中创设游戏环节，在玩中质疑。小学生因天性使然，普遍难以在课堂上全程专注听讲，注意力极其容易分散，但他们在游戏中却往往能保持较长时间的专注。因此，教师在课堂教学时，要善于把游戏引入课堂，将教学知识融于游戏之中......”。

2、“.....在小学科学课堂教学中，教师要善于从小学生特有的年龄喜好等特点出发，采取小学生乐于易于接受的教学方法和措施，充分调动小学生获取知识探究科学的热情，让小学生打心底里喜欢科学热爱科充分展现科学的美好与魅力。比如，教学纸杯不着火地震与建筑物浮力若教师单用口头讲述或用图片展示，是难以把这些科学知识讲清将透且让学生很好地接受并消化的。这时，教师就需要利用多媒体进行教学展示，把这些变化过程直观生动真实地要善于将信息技术与科学课堂有机整合随着科技的发展进步，课堂教学的手段也不断更新进步......”。

3、“.....但是，作为科学课教师要始终明白，借助多媒体进行教学不仅仅是简单地用课件展示下内容，活跃下气不会漏下来教师则将实验的操作过程和每步骤中的原理讲授给学生听水的表面张力使杯子和纸完全闭合起来了。此时，杯外的大气压力大于杯里水对纸的压力，即大气压力帮纸片托住了水。解释完后，教师再鼓励学生回到家里，用同样的方法去试，让学生在轻松愉快活泼生动趣味十足的课堂氛围中，学有所获，快速成长。责任编辑李海涛。要把生活化的探究活动融入科学课堂科学与生活紧密相关，科学知识来源于生活......”。

4、“.....所以，科学课堂不能仅限力，即大气压力帮纸片托住了水。解释完后，教师再鼓励学生回到家里，用同样的方法去试验其它的东西，看看还有什么不同的发现。届时，教师再分别给予细心的讲解。这样，学生就能通过实验更加关注生活上的科学知识。同时，这也能引导学生倒立不漏水。教师先行设问我能把装满水的杯子倒立过来而水不漏，你们相信吗学生就会议论纷纷，发表不同的看法。此时，教师就要引导学生用实验来证明哪种观点才是正确的首先拿个杯子并装满水，然后剪张比杯口略大的卡纸盖在杯子上......”。

5、“.....看看还有什么不同的发现。届时，教师再分别给予细心的讲解。这样，学生就能通过实验更加关注生活上的科学知识。同时，这也能引导学生通过生活中的现象去思考探究科学知识。浅谈如何提高小学科学课堂教学有效性论文原稿会议论纷纷，发表不同的看法。此时，教师就要引导学生用实验来证明哪种观点才是正确的首先拿个杯子并装满水，然后剪张比杯口略大的卡纸盖在杯子上，再用手压着纸慢慢将杯子倒过来，最后放开托着纸的手。此时，学生就会惊讶好奇，为什么地接受并消化的。这时，教师就需要利用多媒体进行教学展示......”。

6、“.....让学生获得更加实实在在的体验与收获，确保学习到科学知识，入脑入心。要把生活化的探究活动融入科学课堂科学与生活紧密相关，科学课本上的案例，而要回归生活实际，多引导学生扩展生活化的活动，让学生在其中真切体会科学就在生活中生活从未离开科学。比如，引导学生做个小实验杯子倒立不漏水。教师先行设问我能把装满水的杯子倒立过来而水不漏，你们相信吗学生就过生活中的现象去思考探究科学知识。总之，作为小学科学课教师，要始终坚持以学生为本，善于从小学生的天性出发，探索实践适合他们受他们欢迎的方式去教学......”。

7、“.....切实呵护好学生爱玩的天性，把课堂生活化形象化兴趣化用手压着纸慢慢将杯子倒过来，最后放开托着纸的手。此时，学生就会惊讶好奇，为什么水不会漏下来教师则将实验的操作过程和每步骤中的原理讲授给学生听水的表面张力使杯子和纸完全闭合起来了。此时，杯外的大气压力大于杯里水对纸的压知识来源于生活，也无时无刻不在影响改变服务着人们的生活。所以，科学课堂不能仅限于课本上的案例，而要回归生活实际，多引导学生扩展生活化的活动，让学生在其中真切体会科学就在生活中生活从未离开科学。比如......”。

8、“.....因此，作为科学课的教师，更要注重在课堂上充分利用信息技术手段进行教学，充分展现科学的美好与魅力。比如，教学纸杯不着火地震与建筑物浮力若教师单用口头讲述或用图片展示，是难以把这些科学知识讲清将透且让学生很。要将小学生玩的天性融入科学课堂小学生正处于身心发育的关键期，爱玩是他们这阶段最大的特点。要善于将信息技术与科学课堂有机整合随着科技的发展进步，课堂教学的手段也不断更新进步，多媒体等现代化教学手段更多地走进了小学课堂。就是通过科学的活动来提高小学生的科学素养......”。

9、“.....教师要善于从小学生特有的年龄喜好等特点出发，采取小学生乐于易于接受的教学方法和措施，充分调动小学生获取知识探究科学的热情，让小学生打心底里喜欢科学热爱科学生在有趣的游戏中学习质疑思考探究，获得事半功倍的效果。比如，在教学年级下册的让身体热起来时，教师可以引导分析让身体热起来的方法与途径。并让学生上台表演自己认为可以让身体热起来的活动，如，跳跳跑跑挥挥手做深蹲等各种各样的，积极主动提高自身科学素养。那么，在教学实践中，该如何提高小学科学课堂教学的有效性......”。