语交流有关的活动，通过听说读玩等形式，促进学生大量频繁的输出英语，培养语感，形成用英语交流的习惯，让他们不再怯于开口。后进生在初识阶段，应先进行最基础的对话交流，可度。问答开始能回答个问题教师就给朵小红花，拿到足够小红花，辅导就结束了。同时，也遵循学生的意愿，如果他还想留下的就让他继续辅导，直到他们认为足够了，该天的辅导就可结束。浅谈小学后进班的转化策略论文原稿。在教学模式上，考虑后进生的转化，笔者认为，教学应该贴近学生的生活，符合后进浅谈小学后进班的转化策略论文原稿数码相机拍下来制作成音乐幻灯片，并在课堂上播放给学生看。当学生看到自己和同学都在大屏幕时，他们的脸上挂满了惊喜。兴趣激励法先让班中个喜欢学习的学生与几个成绩中下的学生和教师围在起学习。教师要把这样的学习变得有趣好玩，从而引导其他学生也自发成立学习小组，轮流做小组长，按照他们自己的，可以以帮的小组形式，为每个后进生搭配个英语较好的学生，在课堂情境交流或者课后活动中，使得每位后进生都能参与进来。以活动，促发展。课外活动是课堂教学的有益补充，是提高学生学习兴趣动手能力和培养学生合作意识的重点手段。本学期根据指导中心的要求和我校的实际，学校开展了英语文化交流的校进生的兴趣。贴近生活的教学能给予后进生亲切感，从而引起他们的兴趣。教学材料源于生活应用于生活，使得学生在教学中掌握知识。教学设计还要考虑到后进生的知识接受能力。后进生在学习上会比较吃力，因此，可以设置循序渐进的任务型教学目标，慢慢引导后进生学习。例如，学习英语最好的方式就是将学生因为学校资源有限，能为学生提供的阅读材料不多，因此，学生的阅读量比较少。在今后的教学中，笔者将努力为学生创造较好的阅读环境，例如，利用网络资源和电脑设施为学生提高电子刊物向学校争取购置英语读物向学生征集家里书刊，在班中交流等英语活动让他们收获了喜悦，而，当笔者回顾本学期对后进班的管理和教育，虽然面对的困难不少机会不少任务不少，笔者也在转化后进生的教学上作了不少的尝试，同时也有不少的收获，在摸索中积累了不少成功的经验，也总结不少失败的教训。经过努力，年级本期的成绩基本上能达到预定目标。但同时也存在些不足的地方和有待解决的问题。笔者便注意以点带面的鼓励。如，班上有个学生自觉完成了听写，笔者会立刻对着全班学生说同学是第个完成听写的。真好,我给他分,并在他的听写本上写着个大大的字，表示他是第个听写的并在电脑平台上打出张电子奖状。由于有这样强烈。第个学生听写完了拿给笔者改，第个，第大家争先的氛围慢慢形成。待发掘。抓住有利因素，从兴趣入手兴趣是最好的老师。学生都有着强烈的求知欲望，但缺乏为达到目的而持久坚持的耐性及韧性。学生如果没有外在动机的刺激，是很难把节课及个阶段的东西做好的。因此，笔者采用奖励的方式来激发学生的兴趣，从而使他们愿意花费时间和经历去学习，如，对上课举手发言的后进。因而，当笔者回顾本学期对后进班的管理和教育，虽然面对的困难不少机会不少任务不少，笔者也在转化后进生的教学上作了不少的尝试，同时也有不少的收获，在摸索中积累了不少成功的经验，也总结不少失败的教训。经过努力，年级本期的成绩基本上能达到预定目标。但同时也存在些不足的地方和有待解决的问浅谈小学后进班的转化策略论文原稿如，加强后进行生的辅导，优化辅导方法优化课堂教学，加强课后反思，把好的方法经验以书面的形式进行纪录，并积极把其写成教学论文加以推广加强学生的自学能力，良好的自学能力是学生自我提升重视学生的书写能力，年级的学生有较强的听写的能力，还需加强阅读能力，同时阅读的广度和深度还有待发能自觉按照教师的要求主动去做。总结与反思作为接手后进班的教师，要担负起教育和转化后进生的责任，教师要放宽眼界，接纳这些在学习素质培养上暂时落后的学生，每个人都是独无的，教师的爱是无私的，能够海纳百川。相信教师用心呵护他们，能够让他们的心灵感到温暖，后进班的管理和转化也会更有效率。为，需要师生共同努力。浅谈小学后进班的转化策略论文原稿。因为学校资源有限，能为学生提供的阅读材料不多，因此，学生的阅读量比较少。在今后的教学中，笔者将努力为学生创造较好的阅读环境，例如，利用网络资源和电脑设施为学生提高电子刊物向学校争取购置英语读物向学生征集家里书刊，在班了把这种氛围继续下去。笔者每天都在电脑平台上公布前天的情况，及时鼓励先进。学生在作业上所得的分数都会存进他们的小银行，每个月的最后的个星期进行月结。教师根据学生帐面上的数目发放不同的小礼品。因为有这样的制度，学生都希望自己小银行上的钱越来越多，从而在平时的课堂上作业上读书上都基本给与奖品激励，奖品可以是文具对于连续周认真完成作业的后进生，除了奖品，还在班上点明表扬，给他们成就感。当这些平时不被看好的后进生有了成就感，就会在心里培养自信心，自然就对学习产生了积极性。例如，对于英语单词的听写任务，开始时学生不愿听写，也听写不出。布置的家庭听写作业少有人完成。例如，加强后进行生的辅导，优化辅导方法优化课堂教学，加强课后反思，把好的方法经验以书面的形式进行纪录，并积极把其写成教学论文加以推广加强学生的自学能力，良好的自学能力是学生自我提升重视学生的书写能力，年级的学生有较强的听写的能力，还需加强阅读能力，同时阅读的广度和深度还有中交流等总结与反思作为接手后进班的教师，要担负起教育和转化后进生的责任，教师要放宽眼界，接纳这些在学习素质培养上暂时落后的学生，每个人都是独无的，教师的爱是无私的，能够海纳百川。相信教师用心呵护他们，能够让他们的心灵感到温暖，后进班的管理和转化也会更有效浅谈小学后进班的转化策略论文原稿相机拍下来制作成音乐幻灯片，并在课堂上播放给学生看。当学生看到自己和同学都在大屏幕时，他们的脸上挂满了惊喜。英语活动让他们收获了喜悦，同时也增长了知识和能力。加强后进生辅导，共同进步后进生也是班级的个群体，无论是教师还是非后进生，都应该给予他们宽容和耐心。如何有效转化后进生，笔者以以帮的小组形式，为每个后进生搭配个英语较好的学生，在课堂情境交流或者课后活动中，使得每位后进生都能参与进来。以活动，促发展。课外活动是课堂教学的有益补充，是提高学生学习兴趣动手能力和培养学生合作意识的重点手段。本学期根据指导中心的要求和我校的实际，学校开展了英语文化交流的校园活的兴趣。贴近生活的教学能给予后进生亲切感，从而引起他们的兴趣。教学材料源于生活应用于生活，使得学生在教学中掌握知识。教学设计还要考虑到后进生的知识接受能力。后进生在学习上会比较吃力，因此，可以设置循序渐进的任务型教学目标，慢慢引导后进生学习。例如，学习英语最好的方式就是将学生置于好进行学习，学习方式学习内容不限，只要学生觉得有趣即可。这样逐渐让学生感受学习的趣味，从而正迁移到学习中来。这样的学习活动有效地提高了学生的学习积极性，作业欠交的学生也减少了，学生的成绩有了明显地提高。任务完成法教师在辅导学生前先给他们明确任务，能完成即可放学。同时，注意任务的难活动，该活动将课堂扩展到了课外的校园，各种英语兴趣活动的开展极大地丰富了学生的英语学习资源，也为学生学习英语提供了新颖的学习方式，使得学生能够享受学习英语的快乐。后进生在帮小组的互助下，同样豐富了自己的课余时间，并且有更多的机会融入集体，体验到学习的快乐。教师把所有学生的活动过程于英语环境中，通过后天的语言氛围熏陶影响学生的语言感知，培养语感。所以，在课堂上，教师尽可能地创造英语情境，课后设置与英语交流有关的活动，通过听说读玩等形式，促进学生大量频繁的输出英语，培养语感，形成用英语交流的习惯，让他们不再怯于开口。后进生在初识阶段，应先进行最基础的对话交流，同时也增长了知识和能力。加强后进生辅导，共同进步后进生也是班级的个群体，无论是教师还是非后进生，都应该给予他们宽容和耐心。如何有效转化后进生，笔者认为，需要师生共同努力。浅谈小学后进班的转化策略论文原稿。在教学模式上，考虑后进生的转化，笔者认为，教学应该贴近学生的生活，符合