1、“.....可通过多种方式丰富游戏经验。如，在主题盖房子的探索中，幼儿对美工游戏区的手工房产生了兴趣，萌发了买卖房子的想法。由于是新生成浅谈幼儿园主题式区域游戏开展的策略论文原稿，幼儿把橡皮筋毛线想象成面条，把小石子当牛肉丸，果壳雪花片成了幼儿想象中的美食当开展主题快乐的工作达人之医院游戏时，彩色毛珠小纽扣小石子又成了药丸子，纸筒又变了医生的手电筒当开展需求，促进创造力的发展。提供丰富的主题游戏材料......”。

2、“.....可移动可变化可组合的材料些幼儿很喜欢折宝塔，但每次给笔者的反馈都是色纸不够。为此，笔者提供了大量的色纸到美工区，喜欢折纸的幼儿折了许多宝塔，把宝塔个个叠起来，创造了纸宝塔的天空之城。而有的幼儿则喜欢用纸杯建关键词幼儿园主题式区域游戏开展策略创设与主题相符的游戏与环境，激发幼儿自主探索构建多元化的游戏区......”。

3、“.....浅谈幼儿让幼儿与主题环境材料同伴进行积极的互动，从而获得学习与发展。在创设主题式区域游戏时，要融入主题课程目标和内容，要尊重幼儿年龄段特点及发展水平，让幼儿在宽松自由的环境中探索，在探索中求求知。如何有效开展主题式区域游戏，笔者在实践中梳理了些措施创设与主题相符的游戏与环境，激发幼儿自主探索投放丰富的主题游戏材料，引发幼儿想象与创造透过多种游戏支持措施......”。

4、“.....浅谈幼儿园主题式区域游戏开展的策略论文原稿。摘要主题式区域游戏是指教师根据主题目标和内容，以幼儿的兴趣和需要为依据，在活动室内外创造多元的游戏，投放丰富且有层次性的游戏材料常常为争夺纸杯而发生矛盾，自投放了足够量的纸杯后，争执没有了。有的幼儿堆叠出壮观的纸杯围屋有的搭出了动物餐厅还有的合作搭建出纸杯公园可见，足够量的主题材料能满足幼儿创造的需求，促浅谈幼儿园主题式区域游戏开展的策略论文原稿知......”。

5、“.....笔者在实践中梳理了些措施创设与主题相符的游戏与环境，激发幼儿自主探索投放丰富的主题游戏材料，引发幼儿想象与创造透过多种游戏支持措施，提升幼儿游戏能，幼儿在自主自由愉悦创造的游戏氛围中积累了游戏经验。摘要主题式区域游戏是指教师根据主题目标和内容，以幼儿的兴趣和需要为依据，在活动室内外创造多元的游戏，投放丰富且有层次性的游戏材料，了幼儿的想象，并促进幼儿深入游戏。以足够量的游戏材料引发幼儿创造提供足够量的游戏材料......”。

6、“.....使每个幼儿都有探究的可能。如，以走进纸王国为主题，有些幼儿很能力。因此，幼儿将亲子制作的手工房集合在起，制作价格表，形成个售楼部，有的扮演卖房，有的扮演买房，还有的扮演经理。自然，好玩的游戏就生成了。多样化及生成性的游戏满足了不同幼儿发展需求，让幼儿与主题环境材料同伴进行积极的互动，从而获得学习与发展。在创设主题式区域游戏时，要融入主题课程目标和内容，要尊重幼儿年龄段特点及发展水平......”。

7、“.....在探索中创造力的发展。关键词幼儿园主题式区域游戏开展策略创设与主题相符的游戏与环境，激发幼儿自主探索构建多元化的游戏区，满足不同幼儿发展需求岁儿童学习与发展指南提出要尊重幼儿发展的个体喜欢折宝塔，但每次给笔者的反馈都是色纸不够。为此，笔者提供了大量的色纸到美工区，喜欢折纸的幼儿折了许多宝塔，把宝塔个个叠起来，创造了纸宝塔的天空之城。而有的幼儿则喜欢用纸杯建构......”。

8、“.....彩色毛珠小纽扣小石子又成了药丸子，纸筒又变了医生的手电筒当开展主题买卖高手时，这些材料又成了超市游戏区里的商品。自然开放可变化的游戏材料，充分地激发发幼儿想象指南明确指出多为幼儿选择些能操作多变化多功能的玩具或废旧物品。可移动可变化可组合的材料更具开放性。在美工区，笔者设了个材料收集柜，将收集的钮扣橡皮泥纸筒橡皮筋雪花片果壳石子游戏，幼儿缺乏买卖的经验......”。

9、“.....积累的前期经验为顺利开展游戏作铺垫。第次游戏前，又可通过看照片视频等方式讨论之前的游戏。这样做，主题买卖高手时，这些材料又成了超市游戏区里的商品。自然开放可变化的游戏材料，充分地激发了幼儿的想象，并促进幼儿深入游戏。浅谈幼儿园主题式区域游戏开展的策略论文原稿。游戏是幼儿生活更具开放性。在美工区，笔者设了个材料收集柜......”。