1、“.....这些诗人都运用了夸张修辞手法。此外，教师还可以选择和古诗词中比喻反问对偶等相同表达方式的古诗词进行拓展阅读。摘要在小学语文古诗词教学中，运用群文浅谈如何巧选群文阅读之小学语文古诗词教学的文本论文原稿文古诗词教学的文本论文原稿。选择同表达方式古诗词进行拓展阅读教师选择古诗词阅读文本时，除了选择与古诗主题内容相同的古诗词，还可以选择和所学古诗词表达方式样的古诗词进行拓展阅读。如，年边战士的崇高精神。从军行是乐府曲曲名......”。

2、“.....讲授这首古诗时，我们可以选择从军行同乐府曲名进行拓展阅读。王昌龄曾写了组首边塞诗从军行，教师可以搜集王昌龄所写的其它首从军行问对偶等相同表达方式的古诗词进行拓展阅读。选择同表达方式古诗词进行拓展阅读教师选择古诗词阅读文本时，除了选择与古诗主题内容相同的古诗词，还可以选择和所学古诗词表达方式样的古诗词进行拓展阅读。如摘要在小学语文古诗词教学中，运用群文阅读对古诗词进行梳理整合，既激发学生学习古诗词的兴趣......”。

3、“.....因此，在古诗词教学中，开展群文阅读时，巧妙地选择合适的古诗词非常重要。，教师可以选择王之涣写的其它诗进行拓展阅读。古诗词群文阅读既能提高学生品读古诗词的能力，又能提高学生的语文素养。教师应在古诗词教学中巧妙选择合适的古诗词作为文本，让群文阅读在古诗词教学中灰吟宋朝诗人李清照的夏日绝句唐朝王翰的凉州词等作为阅读文本。选择同意象古诗词进行拓展阅读教师在古诗词教学中进行群文阅读时，还可以选择和古诗词意象相同的古诗词进行拓展阅读......”。

4、“.....浅谈如何巧选群文阅读之小学语文古诗词教学的文本论文原稿。教师可以根据诗人歌颂母爱这表达情感选择阅读文本，选择陆游的十月十日风雨大作李商隐的瑶池与恭的思母等，让学生形式变化到理念变革中国教育学刊，刘荣华小学群文阅读教学的价值课型及策略教学月刊小学版，张孔义语文课程的时间回归吉林大学出版社，责任编辑温铁雄。在语文古诗词教学中运用群文阅读，这里的可以浅谈如何巧选群文阅读之小学语文古诗词教学的文本论文原稿放光彩......”。

5、“.....王雁玲，黄利梅群文阅读从形式变化到理念变革中国教育学刊，刘荣华小学群文阅读教学的价值课型及策略教学月刊小学版，张孔义语文课程的时间回归吉林大学出版社，责任编辑温铁同位作者所作的古诗词进行拓展阅读教师还可以選择同作者的诗词进行拓展阅读，如，年级上册的辛弃疾所写的西江月夜行黄沙道中，教师可以选择辛弃疾的其它诗词进行拓展阅读。又如，年级下册的王之涣写的凉州者的诗词进行拓展阅读，如，年级上册的辛弃疾所写的西江月夜行黄沙道中......”。

6、“.....又如，年级下册的王之涣写的凉州词，教师可以选择王之涣写的其它诗进行拓展阅读。古孟浩然的宿建德江以月这意象寄托思乡之情，教师可以通过含有月这意象的诗进行拓展，选择张龄的望月怀远和杜甫的月夜忆舍弟这两首诗。其它含有山水等意象的古诗，教师也可以找同意象的古诗词进行拓展阅读。选解更多歌颂母爱的诗，让学生的情感得到升华，懂得感恩母亲。又如，年级上册第课中的龚自珍的己亥杂诗抒发了作者强烈的爱国情感......”。

7、“.....选择明朝诗人于谦的现有的教材中选取古诗词，可以选择与教材相关联的其它古诗词进行拓展阅读。在古诗词群文阅读教学中，不是简单的篇或若干篇，选好特别重要，如何选择合适的古诗词作为阅读文本呢我们也可以从以下几点词群文阅读既能提高学生品读古诗词的能力，又能提高学生的语文素养。教师应在古诗词教学中巧妙选择合适的古诗词作为文本，让群文阅读在古诗词教学中绽放光彩。参考文献于泽元，王雁玲......”。

8、“.....选择张龄的望月怀远和杜甫的月夜忆舍弟这两首诗。其它含有山水等意象的古诗，教师也可以找同意象的古诗词进行拓展阅读。选择同位作者所作的古诗词进行拓展阅读教师还可以選择同恩母亲。又如，年级上册第课中的龚自珍的己亥杂诗抒发了作者强烈的爱国情感，教师可以根据诗人所表达出的强烈的爱国情感进行拓展阅读，选择明朝诗人于谦的石灰吟宋朝诗人李清照的夏日绝句唐朝王翰的凉州词等读对古诗词进行梳理整合......”。

9、“.....又提高学生学习古诗词的能力。因此，在古诗词教学中，开展群文阅读时，巧妙地选择合适的古诗词非常重要。浅谈如何巧选群文阅读之小学语下册第课秋夜将晓出篱门迎凉有感这首诗中万里河东入海，千仞岳上摩天。这两句诗诗人运用了夸张的手法写黄河之长华山之高。我们可以抓住古诗词中诗人运用夸张修辞手法进行拓展阅读，选择唐代诗人李白的行路难诗组织学生进行阅读也可以选择杨炯所写的从军行和李白所写的从军行进行阅读，让学生更能了解以从军行为乐府曲名的诗......”。