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8、“.....笔者还充分运用各种新浅谈教学法如何打造小学英语高效课堂论文原稿其他同学的协助下，自觉完成。充分体现了学生的主体地位和自主学习能力，从而极大增强了学生的社会责任感和积极性，真正达到高效课堂。传统的语言句型教学都是单纯的乏味的，为使学生能更真实地感受校园生活，笔者利用多媒体制作了段日常生活片断让学生去体会，把单纯的乏味的语言文字教学直接转化成生活场景呈现在学生眼前，在演绎运用些分组评价与教师评语的相结合方式，剖析其优势与不足，对先进的个人和小组加以鼓励与赞扬，对其余个人和小组则给予相应的肯定与鼓励，从而提高了小组协作的积极性。如，在学习时，在看完多媒体制作的对话后，笔者向学生提出要求，让学生利用学过的知识，如堂学习成绩因素加以分组，通常为各个分组至人......”。

9、“.....使学生带着目标，各尽所长，有规划地开展活动，既防止了学生在小组合作学习中产生不知所措无法落脚鱼目混珠等现象，也保证了学生在上课时的效率和全面参与率。在分组合作教学过程中，教师要以引导者身份指导学生，当学生思个注重谈如何构建小学英语高效课堂校园英语，责任编辑罗燕燕。并定期在教室粘贴这些评价表，让每个学生在评价中及时看到自己的进步和不足，从而激发他们的学习积极性。在互相评比中，形成种你追我赶的氛围，提升学生的上进心。如，在自我评价中，学生根据自己在课堂的表现作业完成的情况课堂口语掌握的情况对自己以等级进行看完多媒体制作的对话后，笔者向学生提出要求，让学生利用学过的知识，如的句型进行小组合作讨论，编组自己喜欢的对话......”。