1、“.....但是也不会想办法解决，这样导致许多反复出现，甚至到了初中年级也有部分农村初中学生连句最基本的问候方式也不会或者难以开口。浅谈如何欢英语学好英语。参考文献李涛浅谈初中英语教育兴趣培养情感读本，责任编辑梁婷惠。农村初中生学习英语面临的问题学生因素由于部分中学生平时总是利用母语去进行各种日常交流，特别是农村中学生更少用英语，即使有些农村中学生偶尔使用了几句日常英语，它实际上也是浅谈如何激发提高农村初中生学习英语的兴趣论文原稿成就感。在教学中播放英语音视频文艺作品等，给予学生更多的英语兴趣冲击力，焕发学生的学习热情。结束语农村初中生在学习英语的时候存在不同的困难，有学生自身的原因，也有教师的原因......”。

2、“.....对于英语学科基础课而言，教师如果能够做到让英语课堂充满无限乐趣，那么大，多数学生会很，兴趣作为学习英语的敲门砖，同时也是使学生掌握并运用好英语学习方法的有效途径。因此，激发并提高学生英语学习的兴趣是十分重要的。这方面有许多切实可行的实际办法。例如，在学校中开设英语角，在英语角中放臵着些学生感兴趣的英语原文书籍，或播放英语歌曲，从而引导他们欣赏英语歌曲，让他们，等时，教师应及时给以表扬，让他们觉得用英语表达不难堪，从而激发学生对英语学习的兴趣。因为在农村缺少英语交流环境，部分农村中学生在课上不好意思开口，害怕被别的同学嘲笑。因此，教师可以在课余时间对学生进行引导，让学生自主锻炼要培养并提高学生语言学习的兴趣......”。

3、“.....并给予学生相应的口头鼓励和书面赞扬，让学生能够真正地以掌握英语听说表达能力为荣，进而能够逐步形成对英语学科正确的意识。此外，教师亦应及时捕捉当代农村中学生身上的闪光点，适当地给予积极表扬，用些鼓励式幽默的话语方式来引英语听说能力的训练，激发并培养学生学习英语的兴趣对于部分农村中学生而言，兴趣是其认真学习种重要推动力。激发农村学生对英语学科的学习兴趣，可以促使学生更加主动地参与到英语知识的学习探索与教育实践环节当中。中学时期是我们培育学生对英语感兴趣的段良好教育时机，当学生进步学习英语知识，可以促使学生更加主动地参与到英语知识的学习探索与教育实践环节当中。中学时期是我们培育学生对英语感兴趣的段良好教育时机......”。

4、“.....并将英语知识运用在生活中而感受乐趣后，可以了解到英语知识学习的价值目标。通过合理化设计英语知识的教学，使农村中学生可以在口语课基础上，等时，教师应及时给以表扬，让他们觉得用英语表达不难堪，从而激发学生对英语学习的兴趣。因为在农村缺少英语交流环境，部分农村中学生在课上不好意思开口，害怕被别的同学嘲笑。因途径。因此，激发并提高学生英语学习的兴趣是十分重要的。要培养并提高学生语言学习的兴趣，也需要专业的教师有效地引导，并给予学生相应的口头鼓励和书面赞扬，让学生能够真正地以掌握英语听说表达能力为荣，进而能够逐步形成对英语学科正确的意识。此外......”。

5、“.....可以了解到英语知识学习的价值目标。通过合理化设计英语知识的教学，使农村中学生可以在口语课基础上学习理解相应类型的日常英语交流表达，并能更熟练地学会讲地道的英语，学生自然就能够尽快地在英语学习实践中找到自己学习英语的自信，并对其产生浓厚的兴数学生对这种枯燥的学习模式产生厌倦的心理。因此，他们便会丧失对英语这门学科的兴趣。但多媒体教学能够将学生吸引，大大地激发并调动他们学习英语的兴趣，从而进步引导他们进行自主学习。浅谈如何激发提高农村初中生学习英语的兴趣论文原稿。激发提高农村初中生学习英语的兴趣的有效措施增强力，就需要激发并培养学生学习英语的兴趣，改变英语课堂传统教学模式，探索创新教学思维方式......”。

6、“.....从而增强学生学习英语的兴趣，定能够让学生提高英语水平，从而真正喜欢英语学好英语。参考文献李涛浅谈初中英语教育兴趣培养情感读本，责任编辑梁婷惠学习理解相应类型的日常英语交流表达，并能更熟练地学会讲地道的英语，学生自然就能够尽快地在英语学习实践中找到自己学习英语的自信，并对其产生浓厚的兴趣。由于以往传统的农村英语教学只是依靠支粉笔和两块黑板，时间长，学生就会觉得这样乏味的教学课堂毫无教学新意与价值可言，无形中也会使大此，教师可以在课余时间对学生进行引导，让学生自主锻炼来提升自身的听说能力，使得英语听说变成件乐事。激发提高农村初中生学习英语的兴趣的有效措施增强英语听说能力的训练......”。

7、“.....兴趣是其认真学习种重要推动力。激发农村学生对英语学科的学习兴光点，适当地给予积极表扬，用些鼓励式幽默的话语方式来引导，促进每位学生获得进步。如，笔者在参加些相关的实践活动课程当中，发现农村中学生在课外阅读中都会有定的积累，比如，有的学生比较喜欢积累些名言名句，如果这时学生在课上表达出自己的积累时，教师应予以积极的回应。比如，他们说出了。摘要英语在中考科目中是重要的门学科，而兴趣是学好英语的关键。学生能不能初步具备相应级别的应用英语能力，是作为语言教育工作者需要进步思考的问题。英语的教学目标是提高学生的种语言能力，兴趣作为学习英语的敲门砖......”。

8、“.....结束语农村初中生在学习英语的时候存在不同的困难，有学生自身的原因，也有教师的原因。无论问题出自哪里，对于英语学科基础课而言，教师如果能够做到让英语课堂充满无限乐趣，那么大，多数学生会很愿意学习英语知识。中学英语教师如果真正想要全面强化农村中学生所具有的英语综合运用激发提高农村初中生学习英语的兴趣论文原稿。这方面有许多切实可行的实际办法。例如，在学校中开设英语角，在英语角中放臵着些学生感兴趣的英语原文书籍，或播放英语歌曲，从而引导他们欣赏英语歌曲，让他们在歌曲中感受英語语言的魅力，也可以带领他们扮演些英语舞台剧。在日常生活中，可以鼓种相对陈旧和僵化的学习方法......”。

9、“.....长此以往，很多中学生会逐渐失去学习英语的兴趣。此外，还有相当部分学生认为，英语学科只是门大学科之，枯燥难学，遇到难题之后，并不是很积极地想办法解决，而是直接选择逃避。时间长，学生不会处理的各种英语问题也就会堆愿意学习英语知识。中学英语教师如果真正想要全面强化农村中学生所具有的英语综合运用能力，就需要激发并培养学生学习英语的兴趣，改变英语课堂传统教学模式，探索创新教学思维方式。通过教师主动的引导激励学生广泛参加英语活动，从而增强学生学习英语的兴趣，定能够让学生提高英语水平，从而真正在歌曲中感受英語语言的魅力，也可以带领他们扮演些英语舞台剧。在日常生活中，可以鼓励学生每天用到个小时展开英语对话，促进实际运用......”。