1、“.....学生开动脑筋，认真分析，思维积极性调动起来了，呈现了各抒己见的场浅谈如何培养小学生的语文思维能力论文原稿课文的距离，帮助学生接通思路。如，阅读我的战友邱少云文时，笔者以如果你在邱少云身旁，看到邱少云烈火烧身，会想些什么引导学生理解作者担心焦急矛盾难过的复杂心理以如果你是邱少云，烈面对学生的问题，笔者不敢怠慢。做到。通过提倡鼓励......”。

2、“.....因为思维永远是由问题开始的。摘要在语文教学中，培养学生的思维能力，要从方面做起激发情绪，促其愿思，教其会思笔者还鼓励学生打破沙锅问到底，勇于发疑，培养会思。有的文章学生不易抓住重点，笔者就出示提纲，给他们指引条思路。浅谈如何培养小学生的语文思维能力论文原稿。在阅读中，笔者还鼓励学摘要在语文教学中，培养学生的思维能力，要从方面做起激发情绪，促其愿思，教其会思，引其深思方开拓，导其多思。如......”。

3、“.....有的学生对第句提出疑问月落霜满天，已士文后，笔者设计了这样的道题你对位壮士说些什么题目出，个学生站起来说你们才是真正的男子汉，中国人民为你骄傲，为你自豪另个学生又说你们是好样的，中国有你们这样的红军定会打胜仗的学生点段指导的阅读方法来集中思维。如，教第册我的战友邱少云文，让学生通读课文后，引导学生分析描写我的心理活动的句子和邱少云在烈火中表现纹丝不动的段落。重点段理解后......”。

4、“.....小学生对问题的思考普遍缺乏深度，往往只看到事物的表面现象，而不能透过现象看清其实质。如，第册金奖章笔者就设计了几个问题金奖章应该颁发给谁呢为什么要发给乌鸦百灵离学生生活，这给学生理解带来困难，而用假设进行搭桥把学生引入课文描述的情境之中，可缩短其与课文的距离，帮助学生接通思路。如，阅读我的战友邱少云文时，笔者以如果你在邱少云身旁，看到邱浅谈如何培养小学生的语文思维能力论文原稿思维可活跃了。参考文献张洪玲......”。

5、“.....肖坚强最新小学素质教育课堂教学实用方法书系内蒙古大学出版社眼睛怒视敌人。还仿佛听到少云叔叔在说祖国啊，你放心吧,我绝不辜负你的培养，为了人民我死也甘心。这豪迈的语言，这动人的画面，把学生带入那战火纷飞的战场读写结合，发展思维如，学完狼牙山社魏薇小学语文教学法齐鲁书社，肖坚强最新小学素质教育课堂教学实用方法书系内蒙古大学出版社，......”。

6、“.....教学第册金奖章这篇课文时，因为这篇课文是童话故事，所以，笔者在范读时采用绘声绘解了。引导入境，促进思维如，教我的战友邱少云文，启发学生边看图边想像邱少云当时的顽强精神，使他们很快进入意境，展开联想。此时，笔者班的班长发言了，他说我仿佛看到邱少云叔叔强忍剧痛，鸟唱歌也很好听呀所以，学生开动脑筋，认真分析，思维积极性调动起来了，呈现了各抒己见的场面。，导其多思中心突破，集中思维有些课文中心较明确......”。

7、“.....即可采用抓云烈火烧身，会想些什么引导学生理解作者担心焦急矛盾难过的复杂心理以如果你是邱少云，烈火烧身时会对烈火对战友对首长对朝鲜人民对祖国人民对敌人分别说些什么来引导感受邱少云严守纪律的朗读用不同的语调，不同的声音去朗读动物园里颁奖时不同动物所讲的话，使学生耳目新，兴趣盎然，思维达到了最佳的状态。浅谈如何培养小学生的语文思维能力论文原稿......”。

8、“.....中国人民为你骄傲，为你自豪另个学生又说你们是好样的，中国有你们这样的红军定会打胜仗的学生们思维可活跃了。参考文献张洪玲，陈晓波小学语文新版课程标准解析与教学指导北京师范大学出，使他们很快进入意境，展开联想。此时，笔者班的班长发言了，他说我仿佛看到邱少云叔叔强忍剧痛，眼睛怒视敌人。还仿佛听到少云叔叔在说祖国啊，你放心吧,我绝不辜负你的培养，为了人民我死也。，导其多思中心突破，集中思维有些课文中心较明确......”。

9、“.....即可采用抓重点段指导的阅读方法来集中思维。如，教第册我的战友邱少云文，让学生通读课文后，引导学生分析火烧身时会对烈火对战友对首长对朝鲜人民对祖国人民对敌人分别说些什么来引导感受邱少云严守纪律勇于献身的可贵精神。小学生对问题的思考普遍缺乏深度，往往只看到事物的表面现象，而不能透过其深思方开拓，导其多思。浅谈如何培养小学生的语文思维能力论文原稿。现行的教材有些内容远离学生生活......”。