1、“.....那么，主题恰主题提炼表现所谓文章的主题，就是作者在说明问题发表主张或反映生活现象时，通过全文内容表达出来的基本意见或中心思想。任何人写文章，不论写作哪种体裁的文章，也不论采用怎样的表达方式，作者总是要说明个什么问题，浅谈初中写作教学中主题提炼及表现的方法论文原稿文章，也不论采用怎样的表达方式，作者总是要说明个什么问题，宣传个什么观点，表示自己提倡什么不提倡什么，赞成什么不赞成什么的鲜明倾向。也就是说，要显示出鲜明的主题思想。浅谈初中写作教学中主题提炼及表现的方法论文原以意为主......”。

2、“.....以意为主，则其旨必见以文传意，则其词不流这里范晔主张以文传意，即用语言文字来传达，表现主题。这样，言辞文采才能有所统帅而不至于流散杂乱，他认为文章只有以意为主，才能收到其旨必见的好处，由此，己的心得，这样坚持两年，何愁写不好作文。写作教学中主题的提炼及表现的意义可以说，主题是篇文章的灵魂。篇文章质量的高低价值的大小，其决定的因素就在于主题是否正确，是否深刻。说到学生的作文上，就是立意是否准确，是否深古人所说的得之在俄顷，积之在平日，讲的也是这个意思。鲁迅先生的小说狂人日记所写的思想......”。

3、“.....但其获得明晰的主题并执笔创作，却是后以偶阅通鉴，乃悟中国人尚是食人民族，因此成篇的。文艺创作如此不可过多花费笔墨，在叙述事实的同时可适当辅以议论，使主题得到照应及强化，做到不离题不跑题，只有这样，学生才能提高写作水平。参考文献范晔狱中与诸甥侄书中华书局，杜牧答庄允书上海古籍出版社，马克思资本论中国经，不枝不蔓，重点突出，围绕主题这个中心说深说透。篇文章只能有个主题。也就是说，只能表达个中心思想，论述个基本观点。如果贪大求全，这也想写，那也想说，结果就会像蜻蜓点水样......”。

4、“.....不可能给人留下什么强烈置对立面，两相比较的方法前呼后应反复扣题的方法欲扬先抑欲擒故纵的方法篇末点题卒章显志的方法等，都是行之有效的好办法，运用得当，均可以收到良好的效果，有助于鲜明地表现主题。例如，鲁迅先生的藤野先生文，它通过作，主旨不清是跑题。即下笔千言离题万里，洋洋洒洒不着边际。主要原因是学生审题，对主题食而未化。学生写作文时不能正确把握主题，有时靠得近些，有时则离题而去。针对这些问题，在学生的写作实践中教师要加强防范......”。

5、“.....。，偶然得之，是主题产生的普遍规律由物质到精神，由实践到认识，积累到定数量，就会引起质变，引起飞跃。由量变到质变，由渐进到飞跃，其转折的那瞬间就是所谓偶然。浅谈初中写作教学中主题提炼及表现的方法论文原稿而言之，写作要立主脑，减头绪，要使文章表达高度凝聚，凝聚才能清晰。在动笔写作时，要粘紧主题行文，做到目标始终如，在使用材料说明主题时，要准确地把握材料的重心，在材料和主题的结合点沟通点上恰用笔墨，对次要问题枝节问塞顿开豁然开朗山重水复疑无路，柳暗花明又村，写的都是这种长期积累......”。

6、“.....这就要求学生在课外时间进行阅读，每天读段，或者诗歌，或者小说，并摘抄下来，写下自己的心得，这样坚持两年，何愁写不好作文。，偶然得之象。主题的表现要做到集中，就要坚持重点论，反对多中心。动笔之前，先要想清楚这篇文章究竟要解决个什么问题，达到个什么目的，问题越明确目的越单纯就越好，如果想说的意思较多，就需要加以提炼概括，使它们能集中到个点上。和藤野先生由相识而相交到相别的完整过程的真实叙写，勾勒了藤野先生深沉朴拙的学者风貌，赞扬了他不怀民族偏见热心传播科學和严谨的高贵品质......”。

7、“.....所谓集中，就是说篇文章的目的性要单纯明练学生在表现主题时要鲜明。在文章中表现的主题，学生必须对自己的立论具有明确的认识。就是要把主题亮得明明的，鲜明地表达自己的意思。要鲜明地表现主题，学生还必须调动切写作手段为突出主题服务。如开门见山开宗明义的方法是主题产生的普遍规律由物质到精神，由实践到认识，积累到定数量，就会引起质变，引起飞跃。由量变到质变，由渐进到飞跃，其转折的那瞬间就是所谓偶然。很多学生动笔写作时尚无既定主题，面写面想，任思路跳宕......”。

8、“.....鲁迅先生的小说狂人日记所写的思想，作者平日孕育的时间想必较长，但其获得明晰的主题并执笔创作，却是后以偶阅通鉴，乃悟中国人尚是食人民族，因此成篇的。文艺创作如此，其他文章的写作其获得主题也往往如此。人们经常说的山中之仙，水中之龙。离开它文章就黯然失色，有了它文章才神彩流动。古代诗人范晔总结自己的写作经验时这样说常谓情志所托，故当以意为主，以文传意。以意为主，则其旨必见以文传意，则其词不流这里范晔主张以文传意，即用语言宣传个什么观点，表示自己提倡什么不提倡什么......”。

9、“.....也就是说，要显示出鲜明的主题思想。浅谈初中写作教学中主题提炼及表现的方法论文原稿。写作教学中主题的提炼及表现的意义可以说，主题是篇文章。，从材料出发什么叫提炼提炼，就是从大批的原料中经过陶冶熔炼，提取出有用的精华的东西。材料是形成主题的基础。有了好材料，再加上作者的加工，才能从中形成思想观点，写出好的作品。材料是表现主题的支柱。关键词写作教写作教学中主题的提炼及表现有着十分重要的意义。关键词写作教学主题提炼表现所谓文章的主题......”。