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7、“.....找到误目的和鼓励等积极教育理念进行班级管理实践。学生在中获成长的勇气德雷克斯说个行为不当的孩子，是个丧失信心的孩子。当学生丧失信心时，他们会选择目的建立在如何获得归属用正面管教制定课堂规矩教师，。摘要作为名班主任，我们需要学习新的教育理念积极教育，通过实践，运用积极教育的相关工具来管理班级，让学生在班级中得到归属感和价值感......”。

8、“.....在过去的年，笔者运用积极教育管理班级，通过不断地实践，学生能主动参与到班级的管理中，与同学友好相处互相帮助，把班级管理得，让站在圈外的同学围了进来。笔者再问次孩子们，这次我们的围圈成功了吗这次学生们都绽开了笑脸，异口同声地说成功了,经过反复地练习围圈，学生围坐成圈的时间越来越短了，不再出大部分学生都围圈坐好了......”。

9、“.....笔者故意问大家孩子们，我们围好圈了吗学生们纷纷点头说好了。笔者接着又问孩子们，我们的围圈成功了吗这时，有学生管理得井井有条，还获得不少荣誉。班里常常洋溢着学生的笑脸，听到学生朗朗的笑声，学生更加自律自强自信了。参考文献陶洪涛浅谈小学班主任工作中的有效应用研究正面管教的理念速读，从而积极参与到班级的管理当中，成为个拥有自律自强自信，充满快乐和爱的人......”。