1、“.....有个学生，他们都是土生土长的潮汕人，几乎都是本村的。他们在日常生活中，在下课时，在放学后，说的也都是潮汕话。在教学中，的愿望，希望他们长大后能出人头地，有所作为。在月初这天，还有个特殊的节目，那便是煮初。这个时候，出嫁的女儿会回娘家，带上豆粉，看望双亲，与兄弟姐妹团聚。直到家里最小的孩子也出花園，叫完花，便可以不用煮初了。浅谈潮汕方言在小学语文教学中的作用论文原稿。还有，在教搭浅谈潮汕方言在小学语文教学中的作用论文原稿到事半功倍的效果。有道题是这样的要学生写出读音为的字湿向，这是道同音字的练习。我们班的学生很快便给了正确的答案。因为在潮汕话中，这几个字的读音都是不同的，个是潮湿，个是朝向。再如，领和爱......”。

2、“.....这时，笔者便会用潮汕方言跟他们讲解翠鸟即镇鱼鸟，因常栖息于水边，并且以小鱼为食而得名。学生下子便恍然大悟，因为学校周围在小溪旁在榕江边便常见这种鸟。有的学生还悄悄告诉笔者暑假的时候还抓过只呢。在语文教学中，加入潮汕方言，还能让学生减少混淆通话中，休读ū，州读ō，如果你用潮汕方言来读，那便气呵成了。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。所以，这也是为什么潮汕话能被学者称为古汉语的活化石的原因。因为潮汕话有个声母，个韵母，个声调，保留着许多现代汉语所没有的古语音。摘要方言与普通话并不矛盾，在语文教学中融入潮汕方言，不仅能激发学生的学习兴趣......”。

3、“.....还能传承潮汕文化。关键词小学语文潮汕方言潮汕文化在语文教学中，尽管现在推行的是普通话，实行的是普通话教学，但作为土生土长的潮汕人，笔者认为，在课堂上，特别是小学语文的课堂汕话，那如何继承潮语歌曲，潮语歌册，更别说已经走出国门，影响东南亚的潮剧了。如果没有潮剧，我们的习近平总书记便听不到姚璇秋老师那层次分明声情融贯的唱腔了。如果潮汕学生不会潮汕话，那还谈什么戏曲进校园还谈什么当地文化潮汕方言，能生动反映我们的生活状况思想态度以及文吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。种生物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼......”。

4、“.....我国地域广阔，是个典型的多民族多方言的人口大国。普通话从本质上讲也来源于了。如果没有潮剧，我们的习近平总书记便听不到姚璇秋老师那层次分明声情融贯的唱腔了。如果潮汕学生不会潮汕话，那还谈什么戏曲进校园还谈什么当地文化潮汕方言，能生动反映我们的生活状况思想态度以及文化习俗，是潮汕人鲜明的标记，是笔巨大的社会财富。作为教学工作者，我们在语但作为土生土长的潮汕人，笔者认为，在课堂上，特别是小学语文的课堂上，适当地加入些方言潮汕话，不但不违背普通话这个主旨，反而会在语文教学中起到非常重要的作用。浅谈潮汕方言在小学语文教学中的作用论文原稿。我国之所以有各色各样的文化......”。

5、“.....是潮汕人鲜明的标记，是笔巨大的社会财富。作为教学工作者，我们在语文教学中，加入潮汕方言，与推广普通话并不矛盾，如果说普通话是花朵，那潮汕方言便是绿叶，保护好绿叶，红花才能更出众。参考文献国家教委师范教育司教师口语语文出版社，吴华重潮州音字典广东人民出版社论文原稿。我国之所以有各色各样的文化，有诙谐风趣山东快板有声情并茂的昆曲有让人过目不忘的人转有扬名天下的苏州评弹正是因为有了各地生动活泼的方言，才有了百花齐放的文化。正是因为有了北京话，才有了京剧，才有不为日本鬼子折腰，立志畜须的梅兰芳大师。试想，如果潮汕人不会说了。山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休暖风熏得游人醉......”。

6、“.....所以，这也是为什么潮汕话能被学者称为古汉语的活化石的原因。因为潮汕话有个声母，个韵母，个声调，保留着许多现代汉语所没有的古语音。大国人文纪录片也称潮汕话是中国古代汉语的遗存，是中国古老的官方言。作为土生土长的潮汕人，我们从小说的是潮汕话，潮汕话便是我们的交流工具，如果味地只讲普通话，岂不是像凯巴伯森林中只有种动物样而小学低年级学生还十分好动，部分学生可能还做不到节课分钟好好听讲。即使坐好了，后半节的注意力也不集中。浅谈潮汕方言在小学语文教学中的作用教学中，加入潮汕方言，与推广普通话并不矛盾，如果说普通话是花朵，那潮汕方言便是绿叶，保护好绿叶，红花才能更出众......”。

7、“.....吴华重潮州音字典广东人民出版社，。罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者。尽管狼有让人过目不忘的人转有扬名天下的苏州评弹正是因为有了各地生动活泼的方言，才有了百花齐放的文化。正是因为有了北京话，才有了京剧，才有不为日本鬼子折腰，立志畜须的梅兰芳大师。试想，如果潮汕人不会说潮汕话，那如何继承潮语歌曲，潮语歌册，更别说已经走出国门，影响东南亚的潮剧语言。在语文教学中加入潮汕方言，还能了解当地的习俗，传承潮汕文化。摘要方言与普通话并不矛盾，在语文教学中融入潮汕方言，不仅能激发学生的学习兴趣，提高教学效率，还能传承潮汕文化。关键词小学语文潮汕方言潮汕文化在语文教学中，尽管现在推行的是普通话......”。

8、“.....区别同音字就轻松多了。加入潮汕方言，在古诗的教学中，更有意想不到的收获。如，题临安邸这首诗山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。如果你用普通话读，句是不押韵的，因为在普通话中，休读ū，州读ō，如果你用潮汕方言来读，那便气呵笔者发现如果适当穿插些潮汕话，还能减少混淆，提高成绩。特别是在同音字的教学中，学生旦掌握这个字的土音，便能区别它们的用法，起到事半功倍的效果。有道题是这样的要学生写出读音为的字湿向，这是道同音字的练习。我们班的船的鸟这篇课文的时候，当笔者出示翠鸟图片时，聪明的学生便会说是翠鸟，但也有学生说是鹦鹉......”。

9、“.....这个学生告诉笔者因为鹦鹉有艳丽的羽毛。这时，笔者便会用潮汕方言跟他们讲解翠鸟即镇鱼鸟，因常栖息于水边，并且以小鱼为食而得名。学生下子便恍然大悟，因为学校来解答，便能易如反掌了，因为它们的发音也是不同的，个读领带，个读爱戴。同音字在汉语拼音中何其多，而有些刚好在潮汕话中又是不同的，如果能掌握这些小窍门，区别同音字就轻松多了。出花园仪式是很隆重的，丝毫不亚于春节。在农历月初这天，年满的孩子要咬鸡头，这里寄予了长辈们美好提高成绩。笔者所带的班，有个学生，他们都是土生土长的潮汕人，几乎都是本村的。他们在日常生活中，在下课时，在放学后，说的也都是潮汕话。在教学中，笔者发现如果适当穿插些潮汕话......”。