1、“.....也能控制学生使用手机的时间首先，综合学科周的课程时间要合理分配，保证每天及艺术性的科目。如美术学科，它是门艺术性创造性和实操性结合的课程，在线下课堂上，教师会分步式讲解难点，逐步降低学习的难度，但是教师该如何设计活动式的作业激发学生课堂的学习兴趣美术源于生活，生活中存在着很多不经意的美，可以让人感受美术，学习美术，探索浅谈互联网背景下小学综合学科线上线下融合的作业设计论文原稿取得很大成效。检验教育质量不仅仅只依靠课堂上短短的十分钟，课后的作业练习才是巩固知识的最后把钥匙。再如体育学科，是门体育实操性超强的学科......”。

2、“.....如排球单双杠的练习就不适合作为作业内容，因其放弃学习的现象明显。面对如此差距，学校和教师方面共同努力调动学生学习的积极性，边不断探索更好地提高学习效率的方法，对作业的设计和使用有了新的认识，对作业的形式内容和功能有了定的思考。本文对线上线下融合作业设计的认识，以及对综合学科作业设计特性分析和构索，以能够更好地服务教学工作。浅谈互联网背景下小学综合学科线上线下融合的作业设计论文原稿。尤其是综合科，需要考核学生的课后操作能力动手能力，若教学手段过于单，学生学习成效不够突出。但由于教师是每天线下教学，需要面授知识，所以教师掌握着学生的再如体育学科，是门体育实操性超强的学科......”。

3、“.....如排球单双杠的练习就不适合作为作业内容，因其练习的次数和形式都是可变因素。关键词互联网线上线下综合学科作业设计对线上线下融合作业设计的认，具有很高实操性创造性以及艺术性的科目。如美术学科，它是门艺术性创造性和实操性结合的课程，在线下课堂上，教师会分步式讲解难点，逐步降低学习的难度，但是教师该如何设计活动式的作业激发学生课堂的学习兴趣美术源于生活，生活中存在着很多不经意的美，可以让人如学习小标兵的称号给予学生，那么学生学习的积极性将会大大提高。如体育学科，国家推行每天小时运动时间计划。教师可通过微信平台每天发布锻炼小计划......”。

4、“.....教师则以周为单位，细心登记学生每项计划的训练情况。每当学生看到法很值得相互学习相互借鉴。例如，国家教育平台上，基本上都是清华大学附属小学的线教师在讲课还有广东省教育平台也都是省内线教师，教学水平都是非常好的。，有利于提高学生学习兴趣在世纪中，科技的飞速发展，得益于人们在生活中不断去思考如何能更方便我们人类的生时就可以利用些线上弹琴，让学生感受指法和学习曲谱，学生弹不对的软件系统会发出自动返回提示，学生通过反复的練习，大大提高了学习兴趣。，增加优质资源供给常言道个臭皮匠胜过个诸葛亮。我们很难在个单独的环境中达到更高的教育教学效果......”。

5、“.....浅谈互联网背景下小学综合学科线上线下融合的作业设计论文原稿感受美术，学习美术，探索美术，探索生活。因此，教师在布置美术作业时，要与生活密切相关，让学生对生活美术产生亲切感，同时还要考虑学生的工具材料配备条件和使用方法，做到因材施教，合理教学。浅谈互联网背景下小学综合学科线上线下融合的作业设计论文原稿履行作为教师的责任与职责，为学生提供更优质的教育对综合学科作业设计特性分析互联网背景下，文化课使用线上线下融合的作业设计非常频繁，确实大大提高了学生学习的效果。可是，综合学科如美术音乐体育科学作为学生的第课堂，是培养学生各种兴趣爱好，丰富课余生活信心。教师信息素养......”。

6、“.....它能丰富课堂，提高学生学习兴趣。在疫情期间，网课让教师变成了网红直播，教龄较短的教师可以从容自如，但是教龄年以上的教师则操作得很吃力，简单文档操作还是可以，但网上授课批改作业就显自己的记录天比天高质，学生会很是得意，以调动学生学习积极性并达到更好的学习效果。结语互联网的时代，我们拉近了教与学的距离，丰富教学课堂，线上线下融合教学设计，提高了学习效率，加速推进网络教学时代发展。我们在享受时代发展的产物，更要走好教育教学改革之路和工作。现在线上各种平台，作业的评价方式功能非常齐全，也能快速帮助教师完成评价系统，而家长的手机也会及时快速地收到学生作业完成质量的反馈信息......”。

7、“.....或者再做个详细各项评价表，结合物质小奖励，或者设置我们集思广益，学会整合有利资源，会达到意想不到的效果。尤其是部分农村学校教育资源较为短缺，作为教师，是有义务去寻找更多的资源向学生提供更好的教育条件，如与课程相关照片示范视频。疫情期间各个教育部门在各种教育平台上，倾尽所能，设计出很多教学视频，教学手得力不从心。如，我校科学科教师刚进入教坛两年，她非常善于使用电子设备，遇到问题总是能很快地找到解决方法，在教学模式中利用动画模式进行乌鸦为喝水往瓶子里放小石头的实验，让学生直观地认识到固体占据空间的原理。再如......”。

8、“.....发布到每个年级的体艺微信群中。学生可以在父母的陪同下观看实验链接，并且起完成小实验，最后由父母帮忙录制小视频，提交至年级微信群，学生就可以观看到其他同学的作品互相学习，同时，教师也会及时地在微信上点评和表扬学生的作品，增强学生学习小科学的兴趣和不能超过两个综合学科的内容，每个学科的网上作业时间控制在十分钟以内。如硬笔书法，每天在小管家发布硬笔字示范视频，时间是至两分钟，教师要求学生先细心观看示范视频，再去书写，书写量为行，整个作业时间基本上要在十分钟内完成。平台上可以设置作业提交的时间，教美术，探索生活。因此......”。

9、“.....要与生活密切相关，让学生对生活美术产生亲切感，同时还要考虑学生的工具材料配备条件和使用方法，做到因材施教，合理教学。综合学科线上线下融合作业设计的构思，融合需审慎创新是教育教学中的生命活力，它能激活课堂，能习的次数和形式都是可变因素。对综合学科作业设计特性分析互联网背景下，文化课使用线上线下融合的作业设计非常频繁，确实大大提高了学生学习的效果。可是，综合学科如美术音乐体育科学作为学生的第课堂，是培养学生各种兴趣爱好，丰富课余生活，具有很高实操性创造性以思进行研究探索，以能够更好地服务教学工作。浅谈互联网背景下小学综合学科线上线下融合的作业设计论文原稿......”。