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浅谈小学低年级英语生本智慧课堂教学实践(论文原稿) 浅谈小学低年级英语生本智慧课堂教学实践(论文原稿)

格式:word 上传:2023-03-27 04:38:00

《浅谈小学低年级英语生本智慧课堂教学实践(论文原稿)》修改意见稿

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2、“.....利用网络资源,搭建课堂内外的学习平台,提高学生学习英语的兴趣,激发学生的自主学习能力。当前,基础教育阶段的学生评价仍存在与新课程理念不协调的问题摘要智慧课堂是通过改变学习场所和学习方式,激发学生自主学习的种教学方式。小学低年级的英语学习注重兴趣培养,生本智慧课堂以生本教育为理念指导,结合翻转课过青柠平台......”

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4、“.....进而促使学生全面发展。摘要智慧课堂是通过改变学习场所和学习方式,立起来,学习兴趣在共同探讨的过程中渐渐增强,学习的自觉性也建立起来了。当前,基础教育阶段的学生评价仍存在与新课程理念不协调的问题,如,评价主体的单性评浅谈小学低年级英语生本智慧课堂教学实践论文原稿民教育,郭思乐教育走向生本人民教育出版社......”

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7、“.....课内容的单性评价方式的单性和评价手段的单性。这些单性学生评价模式忽视了学生与学生之间的个别差异性,忽视了学生的个性发展,也抹杀了学生的创新能力。因此,些都需要学生合作完成任务,如,情境对话排演短小的课文剧等。长期坚持合作学习,学生的自信心在汇报展示中慢慢建浅谈小学低年级英语生本智慧课堂教学实践论文原稿位学生的完成情况......”

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9、“.....但其弊端是书写作业并不能反映学生对知识的掌握情况,教师等。长期坚持合作学习,学生的自信心在汇报展示中慢慢建立起来,学习兴趣在共同探讨的过程中渐渐增强,学习的自觉性也建立起来了浅谈小学低年级英语生本智慧课堂合作模式学习。以生为本,学生是课堂的主体,教师是引导的角色。小组合作学习让信息和情感在交流中产生思维的碰撞......”

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