1、“.....而读者通过阅读此人物的语言描写，自己的心灵也能被人物的真挚情感所触动到。这样的语言描写就是成功的。熟练掌握语言的多种表达形式通常，人物的语言表达形式般浅谈如何指导小学生进行人物语言的描写论文原稿论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好,因为作者的外祖父是个长年漂泊在海外的华人，年老了却因身体原因未能如愿回国，解思乡之愁。梅花，傲雪斗雪，顶天立地，她就是我们中华民族的化身。从外祖父说的话中，我们们不能有话必录......”。

2、“.....而应该选取那些最能反映人物思想性格的语言。这就需要学生动脑筋，费番工夫进行精挑细选，提炼出有用的语言。选取后，还需进行次加工。如果描写人物的语言过于冗长罗嗦，必然精准。作为教师，除了课堂上进行必要的写法指导，还应引导学生在日常生活中做个有心人，随时留意社会上形形色色的人，仔细观察他们的言行举止，并及时把自己观察到的记录下来，最后把这些积累下来的素材运用到自己的通过联系上下文，在具体的语言环境中，即使没有提示语，读者都能看懂此段对话，而且代入感更强......”。

3、“.....教师要指导学生在描述人物的语言时，不要通篇只使用种形式，应多种表达形式交替使用，这样文章才不会语言的风格特点肯定是不尽相同。文学作品里面的语言描写，目的就是要展现人物性格，让平面的人物形象立体化，活生生地呈现在读者面前。这就如同人的长相，即使是双胞胎也不可能长得模样，丝毫不差。我告诉同学们不要描写在批改学生作文的日常中，特别是小学高年级，我们会发现，相当部分学生的作文对人物的语言描写总是呈现出干巴巴的现象，形式千篇律，人物千人面。鲁迅曾说人物语言的描写......”。

4、“.....因此，教师应把这些积累下来的素材运用到自己的日常写作中去。相信学生坚持这样做下去，必定能写出鲜明生动富有表现力的人物语言，让纸上的人物活色生香起来。责任编辑陈红兵。我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就定会来救种表达形式交替使用，这样文章才不会显得生硬枯燥无味。由此可见，作文中的语言描写并不是单纯地写哪个人物说了什么话，而是要达到透过语言描写来展现人物性格特征的目的，继而推动情节发展......”。

5、“.....说只要我爸爸活着就定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在起,你现在怎么样有几个孩子活着我们这里有个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大角形，我们没被砸才能把人物写活。如何指导学生写好人物语言呢教师可以从以下几方面入手语言描写要符合人物的性格特征，展现个性人物语言描写要求真实准确，由于人物的年龄性别性格职业地位文化程度人生经历思想觉悟等不同，他们的行次加工。如果描写人物的语言过于冗长罗嗦，必然会削弱文章的感染力......”。

6、“.....对人物的语言描写应力求简洁，做到恰到好处即可。同时，也要提醒学生，避免为堆砌字数而对人物的语言进行言无不尽的写法。浅谈如何指导小使学生明白，即使意思相同的话，由于说话人各自不同的身份不同的文化背景不同的性格，语言表达也会有所不同。语言描写是表现人物性格特征刻画人物丰满形象的重要方法，学生需要懂得开启把人物语言写好写具体的大门，我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在起,你现在怎么样有几个孩子活着我们这里有个同学，都活着，我们都在教室的墙角......”。

7、“.....我们没被砸着。关键词小学语文人物描写语琢磨，该如何把人物的语言描述得更精准。作为教师，除了课堂上进行必要的写法指导，还应引导学生在日常生活中做个有心人，随时留意社会上形形色色的人，仔细观察他们的言行举止，并及时把自己观察到的记录下来，最后生进行人物语言的描写论文原稿。通过联系上下文，在具体的语言环境中，即使没有提示语，读者都能看懂此段对话，而且代入感更强。学生写作文时，教师要指导学生在描述人物的语言时，不要通篇只使用种形式......”。

8、“.....注意描述要简练。个人平日说的话很多，我们不能有话必录，股脑地全照搬到文章里，而应该选取那些最能反映人物思想性格的语言。这就需要学生动脑筋，费番工夫进行精挑细选，提炼出有用的语言。选取后，还需进祖父说的话中，我们能切身体会到，身在异国他乡的外祖父只能凭借这朵朵寒梅来寄托他满腔的爱国之情。他对祖國深沉的爱没有变，那种镌刻在骨子里头的中国人的气节没有变。外祖父的为人就像他钟爱的梅花样，有品格，有有以下种。如，老师轻轻地摸了摸我的小脑袋......”。

9、“.....以后可不能再说谎了呀,。如，孩子，以后可不能再说谎了呀,老师轻轻地摸了摸我的小脑袋，语重心长地说。浅谈如何指导小学生进行人物语言的描写论文能切身体会到，身在异国他乡的外祖父只能凭借这朵朵寒梅来寄托他满腔的爱国之情。他对祖國深沉的爱没有变，那种镌刻在骨子里头的中国人的气节没有变。外祖父的为人就像他钟爱的梅花样，有品格，有灵魂，有骨气。外祖削弱文章的感染力。因此，对人物的语言描写应力求简洁，做到恰到好处即可。同时，也要提醒学生......”。