1、“.....语文教师应因势利导，顺其秉性，创造个有利于良好的语文学习习惯形成的教学天地。学生在语文学习中能养成良好的学习习惯，其习惯的惯性将会跟随学生走向社会，良好习惯会让学生受益终生,参考文献王孝芹，刘仁娟谈初中语文教学中学生学习习惯的养成今日中国教研，韦雪如何提高初中语文教学质量现代教育科研论坛，韩雪谈如何提高初中语文阅读教学效率出创新的火花，所有这些，都是入文的材料。只要我们以发现美的眼睛，去观察理解提炼生活，何愁写作时无米可炊。其次是从阅读中积累。广泛阅读能开阔眼界充实思想丰富学识。阅读要于切要处下心力潜心思考，深入理解。作家秦牧刘白羽的作品能够旁征博引，用语经典，趣味横生，就得益于他们丰厚的学识积累。我要求学生多阅读，假期则要求读些长篇小说如红楼梦国演义资治通鉴等文学经典，还要求读浅谈语文学习中学生学习习惯的培养论文原稿的遗漏，影响所学知识的系统性完整性......”。

2、“.....做到以下要求要经常化，要步步为营，循序渐进要透彻理解，牢固掌握，不留尾巴要适当做些题目，以加深对知识的理解，增强解决问题的能力。同时还要善于积累，善于运用，归纳总结，做到举反，取得良好的学习成果。培养学生课内课外阅读相结合的学习习惯在语文学习的过程中大量的阅读是学好语文的必须途径。大量的阅读是生抓好课内阅读作为语文教师，必须利用好宝贵的课内时间，培养学生阅读的习惯和兴趣并提高阅读的能力。语文教师要做到语文课上要以学生的读为本，着力点放在学生的读上，让学生真正成为个阅读者思索者探究者。鼓励学生自己大声的朗读，读得尽兴读得忘我。组织学生多种形式的读比如默读精读泛读略读和浏览等，全班齐读分组读男女生比赛读个别读等，体味和推敲重要词句的含义和作用，学习从多角度猜玩童的娃。，先分析已知分析条件是此顽童顽而霸道......”。

3、“.....此孩童又太顽皮说明不会是很大的孩童条件是顽童姓是可分解或译成数字的。根据已知，老师请同学们说出些有关顽童的小绰号，再从中找到有关姓氏的字眼，再套到不大又不小的童年年龄，限岁至十岁之间的数字，最终找到了答案王，十岁。教师先引导学生的思维形成判断，然后培养学生善于质疑，勤于思维的学习习惯，就是要使学生在学习过程中多动脑筋多想问题，力求有所发现，有所突破。新课改的课堂提出学生带着问题走进课堂，带着反思走出课堂。学生在提出问题思考分析问题解决问题反思问题的过程中完成了次知识能力的升华。从中积累了宝贵的学习体验，掌握了种思考与认识的方法。读书必须善于思维，才能获得真实知识的重要意义。人類思维能力的培养的重要性在于发展作重心转移到培养学生的学习习惯上来，授之以渔,培养学生学习语文良好的学习习惯是让学生取得好成绩的根本途径。因此，学生养成良好的语文学习习惯......”。

4、“.....良好的语文学习习惯旦养成，学习效率自然会提高，学生对语文学习的信心就会大增。所以加强对学生语文学习习惯的培养，是我们语文教育教学的重要内容之。那么，该怎样培养学生良好的语文学习习惯呢现在我就结合自身教学实践谈谈培养培养学生善于质疑，勤于思维的学习习惯教育家孔子说学而不思则罔，思而不学则殆。这是对学和思的关系所做的极为精辟的论述。学习和思考两者不可偏废，特别是在当前网络信息时代的背景下，各种信息交织激增，各种观点褒贬不，因此对于人生价值观处于形成阶段的学生来说，具备独立思考的良好学习习惯尤为重要。浅谈语文学习中学生学习习惯的培养论文原稿。科学家爱因斯坦十分强调培养人的独立后再找到解决问题的办法。这样个谜语锻炼了学生的思维，给他们培养出了个合理的逻辑思维。语文教学中有目的有计划有步骤地提问，才能有效地培养学生的思维能力。教师引导学生树立正确的思维......”。

5、“.....著名教育家叶圣陶说过积千累万，不如养个好习惯。可见作为名语文教师，不能味地为成绩而教学，为教而教，而应该把工作重心转移到培养学生的学习习惯上来，思维学习习惯主要从以下个方面着手。培养学生语文学习的正确思维正确的思维就是学习时思考活动符合逻辑，不自相矛盾，推理前后致，判断恰当且形成的概念正确。位老师在课堂中引导学生去分析则谜语位老人遇见名顽童在路上玩耍，不让他过去，便问你是谁家的孩童叫什么今几岁童子答我的家姓，我的绰号年龄都是同个字。老者猜不出来，只好绕道了。老师请同学们起来猜玩童的娃。，先分析已知分浅谈语文学习中学生学习习惯的培养论文原稿学生良好语文学习习惯的几点体验与见解。培养学生善于质疑，勤于思维的学习习惯教育家孔子说学而不思则罔，思而不学则殆。这是对学和思的关系所做的极为精辟的论述。学习和思考两者不可偏废......”。

6、“.....各种信息交织激增，各种观点褒贬不，因此对于人生价值观处于形成阶段的学生来说，具备独立思考的良好学习习惯尤为重要。浅谈语文学习中学生学习习惯的培养论文原稿，有着异曲同工之妙，是非常重要的。每篇课文的前面都有预习提示，学生应带着预习提示的问题预习课文，书写生字生词，收集文章作者写作背景等有关资料。除了注重预习习惯的培养，还应培养学生复习的习惯。孔子说温故而知新可以为师矣。可见，认真复习是巩固新知，善用旧知的良方。著名教育家叶圣陶说过积千累万，不如养个好习惯。可见作为名语文教师，不能味地为成绩而教学，为教而教，而应该把励学生自己大声的朗读，读得尽兴读得忘我。组织学生多种形式的读比如默读精读泛读略读和浏览等，全班齐读分组读男女生比赛读个别读等，体味和推敲重要词句的含义和作用，学习从多角度深入解读课文，从而使学生养成良好的阅读习惯。教师指导学生倾听文本本身发出的声音......”。

7、“.....读出作者的情感，培养语感，积累语言材料，培养学生课内阅读的习惯。培养学生善于质疑，勤于思思考和独立判断的能力，他说发展独立思考和独立判断的般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。爱因斯坦是这样说的，也是这样做的。正是由于养成了独立思考的良好习惯，具有独立思考的能力，他才创立了相对论，开辟了科学上的新纪元。因此，培养学生的质疑与思维的能力，养成独立思考的良好习惯是十分重要的。培养学生课前预习与课后复习的学习习惯学生预习就正如老师备课样授之以渔,培养学生学习语文良好的学习习惯是让学生取得好成绩的根本途径。因此，学生养成良好的语文学习习惯，非常重要。良好的语文学习习惯旦养成，学习效率自然会提高，学生对语文学习的信心就会大增。所以加强对学生语文学习习惯的培养，是我们语文教育教学的重要内容之。那么......”。

8、“.....应得个霸道的绰号条件是此孩童机智且不羞于生人前说明不会是小孩童，此孩童又太顽皮说明不会是很大的孩童条件是顽童姓是可分解或译成数字的。根据已知，老师请同学们说出些有关顽童的小绰号，再从中找到有关姓氏的字眼，再套到不大又不小的童年年龄，限岁至十岁之间的数字，最终找到了答案王，十岁。教师先引导学生的思维形成判断，然后再引导学生寻求判断的原因，最维的学习习惯，就是要使学生在学习过程中多动脑筋多想问题，力求有所发现，有所突破。新课改的课堂提出学生带着问题走进课堂，带着反思走出课堂。学生在提出问题思考分析问题解决问题反思问题的过程中完成了次知识能力的升华。从中积累了宝贵的学习体验，掌握了种思考与认识的方法。读书必须善于思维，才能获得真实知识的重要意义。人類思维能力的培养的重要性在于发展智力因素......”。

9、“.....阅读又有课内阅读和课外阅读，者缺不可。只有课内读课外阅读者结合才能培养出学生的阅读习惯和阅读兴趣，使学生阅读有收获。因此语文教师应该指导学生广泛阅读。促使学生抓好课内阅读作为语文教师，必须利用好宝贵的课内时间，培养学生阅读的习惯和兴趣并提高阅读的能力。语文教师要做到语文课上要以学生的读为本，着力点放在学生的读上，让学生真正成为个阅读者思索者探究者。现代教育科学教学研究，。课后复习是重要的学习环节之，也是培养自学能力和主动学习精神的有效措施。复习应及时经常，这是由先快后慢的遗忘规律所决定的。因此，复习要趁热打铁，不然，预习听讲的成果就很难巩固，时间久，必然会造成知识的遗漏，影响所学知识的系统性完整性。教师应重点指导学生搞好日常复习，做到以下要求要经常化，要步步为营，循序渐进要透彻理解，牢固掌握......”。