1、“.....学生不管在听力或者在笔试部分，都非常容易出错这两个单词，笔者当时还很疑惑这两个单词的发音完全不样，为什么学生会容易出错后来，笔者带着疑问到班上调查，学生们浅谈小学中年级学生辨别发音相近英语单词的有效途径论文原稿别热爱这项学习任务，私下还发动起小组比赛，看哪组的正确率最高。坚持了个月，笔者开始对班进行个小测，把张发音相近的单词试卷，发到他们手上，他们并不感到陌生，听力进行下来也很顺畅，成绩出来后让我倍感安慰，学生通过分析单词的结构......”。

2、“.....学生通过发音去辨识单词。课后，笔者把学生归类出来发音相近的单词录制成份音频，把音频发到班班群上，让学生晚上打开音频，进行听力训练。由于刚开始学英语，学生还不会写出单词，笔学顺口溜的基础上，给顺口溜配上节奏感强烈的音乐，学生听到这动感节奏就来劲，边拍手边唱着顺口溜，把个字母的发音很好地说出来。浅谈小学中年级学生辨别发音相近英语单词的有效途径论文原稿。思前想后，最后尝试通根据这个现状，笔者展开了探究，在新任教的班级里......”。

3、“.....从中让学生掌握学习方法，提高学习效率和成绩。利用这种方法长时间地进行训练，学生对字母的发音就更成绩的教学方法。综合近几年的期末考试试卷学生失分题，笔者进行了系列的类比工作，从中发现学生失分比较严重的是发音相近的单词，特别是小学年级的考卷，它对学生能正确辩识英语单词发音的听力能力要求比较高，例如，出谈小学中年级学生辨别发音相近英语单词的有效途径论文原稿。音标教学融入音乐节奏我们清楚知道，英语学习的基础离不开字母的发音。正确学习字母发音......”。

4、“.....通过发音规则，准确地把单词读出来英语教学工作，日常特别关注培养学生的学习能力以及提高学习成绩的教学方法。综合近几年的期末考试试卷学生失分题，笔者进行了系列的类比工作，从中发现学生失分比较严重的是发音相近的单词，特别是小学年级的考卷，它对近的英语单词，从中让学生掌握学习方法，提高学习效率和成绩。关键词小学英语中年级辨别发音相近单词笔者自从事小学英语教学十年有余，这十年间，经历了小学英语课本新旧版本的更新课程改革的新章程新课标的落成......”。

5、“.....单词发音是和句型短语和等发音相近的单词和短语，让学生进行选择填空。浅谈小学中年级学生辨别发音相近英语单词的有效途径论文原稿确，对各学段掌握的内容要求更高。我们在不断贯彻落实新精神的同时，也不断总结反思如何更有效地提高学生学习能力和学习成绩。近几年，笔者直从事小学中年级的英语教学工作，日常特别关注培养学生的学习能力以及提高学习口溜的基础上，给顺口溜配上节奏感强烈的音乐，学生听到这动感节奏就来劲......”。

6、“.....把个字母的发音很好地说出来。利用这种方法长时间地进行训练，学生对字母的发音就更为熟悉。要想更好地辨别发音，笔者认为关键词小学英语中年级辨别发音相近单词笔者自从事小学英语教学十年有余，这十年间，经历了小学英语课本新旧版本的更新课程改革的新章程新课标的落成。通过学习新课标内容精神，认识到新课标对各学段的教学目标更明学生能正确辩识英语单词发音的听力能力要求比较高，例如，出现图片熊和鸟，单词发音是和句型短语和等发音相近的单词和短语，让学生进行选择填空......”。

7、“.....认识到新课标对各学段的教学目标更明确，对各学段掌握的内容要求更高。我们在不断贯彻落实新精神的同时，也不断总结反思如何更有效地提高学生学习能力和学习成绩。近几年，笔者直从事小学中年级的，先熟练字母发音开始。在后期的专题训练听字母选题中，明显发现班的出错率远少于班，这个反差效果还是比较明显的。根据这个现状，笔者展开了探究，在新任教的班级里......”。

8、“.....笔者相信，作为教育者的我们只要用心专注教学，关爱每位学生，帮助他们解决学习上的困难，教学成果总会慢慢得到提升。责任编辑李源。为了更好地提高学生对字母对单词发音的辨识度，笔者尝试在班教学顺个，再结合单词的读音，就可以更好地判断单词了再把书写在黑板上，把单词最后的画成耳朵，让学生看到最后的就联想到是耳朵。通过这种音形结合的教学，大大降低学生认读单词的难度，让他们很好地区分这两个单词有点相似，有时候不懂区分。原来问题不是出在发音上，而是单词的结构上......”。

9、“.....笔者开始往这个方向探究，看看还有哪些单词是跟上面这个情况样的，把他们都逐找出汇总，帮学生们化掉困难。笔者尝试通过结合单词的辨别发音能力有了极大的提高，后来笔者也把这个方法采用到班去，效果达到笔者的预期。音形结合学生有时候不会区分单词，除了发音相近之外，笔者还发现个问题是单词本身的形状结构很容易让他们感到混乱。比如，眼就要求他们把听到的单词的中文意思写出来。第天上学后，全班再听次给出正确答案。笔者坚持把这个训练每天进行，只有长时间的记忆和训练......”。