1、“.....以帮助学生及时认识到自己在劳动时表现出来的优缺点，从而实现更大的自我发展。可进学生全面发展。参考文献卢家楣情感教学心理学上海教育出版社，周召婷小学生校园劳动教育的具身转向及其实践路径教育科学论坛，张应科小学生劳动教育素质的培养探究新课程，张方平小学生劳动教育要做到个融合安徽教育科研，王琰小学生劳动教育的问题及应对措施初浅谈如何通过劳动教育提升小学生综合能力论文原稿大的自我发展。可以说，学生才是其自我发展的原动力。学生在读书阶段甚至将来走向社会后都不可能是帆风顺的，总会有各种各样问题困难和矛盾出现，教师在劳动教育过程中，要和学生起经常点评总结讨论......”。

2、“.....从而促进学生自我个性的完善和综小学生综合能力论文原稿。摘要素质教育背景下，培养综合能力的教育观念成为小学生教育的目的和方向。而劳动教育作为小学生教育的重要板块，更是成为小学生教育改革的重要手段。本文重点论述素质教育背景下，如何通过劳动教育提升小学生综合能力的研究上，主要从自主动导学生选取管道材料，如塑料竹筒等，材料问题解决后，便是管道路径如何设计。设计管道的路径关乎着最后工程的成败，如何做到省料省时省力，又能够解决掉引水的问题，都需要在设计路径时进行充分的考虑。于是，有学生当起了工程师，拿出笔和纸，开始起商量着管道设计，有的劳动实践活动对小学生综合能力的提升途径第......”。

3、“.....提升学生自主动手能力。在劳动教育这领域范围中，学生应当成为劳动实践活动的主体，劳动知识和技能的学习不再是被动的机械式的接受，活动的参与也是在教师发挥其主导作用的前提下，成为劳动实践活动识，最终潜移默化地使学生建立起初步的逻辑思维，这有利于帮助学生提升自主探索意识，增强学生思维能力。浅谈如何通过劳动教育提升小学生综合能力论文原稿。劳动实践活动开展背景在户外活动中，大多数学生喜欢在沙池中玩，用水浸湿沙子来塑造出各种形状，既锻炼了想象时，教师可以通过带领学生巧妙运水这劳动实践活动将问题解决掉，同时就这活动对学生开展劳动教育。两边尝试好几次运水之后，管道的水仍然没有到达沙池......”。

4、“.....这时大家都奇怪为什么水没有顺利流入沙坑中，教师可以引导学设计，有的学生开始处理管道材料，如竹筒或塑料等管道材料需要固定长度和修剪，同时需要检查密封性等。在想要建成城堡这劳动目的的指引下，学生纷纷动脑动手，推动水流快速入沙坑的实践进度。而在这劳动实践活动开展的同时，学生的自主动手能力等到显著提升。劳动实践活动为劳动实践活动的主动参与者和经历者，靠自己来进行知识技能的获取和消化吸收，从而进步内化为劳动技能和自主动手能力。如在教师引导开展的劳动实践活动引水入沙建城堡当中，教师引导学生进行引水管道的改造以方便水流直接从水源处进入沙坑......”。

5、“.....也锻炼了动手能力。学生往往会拿教师准备的小桶将水管中的自来水运到沙池中以供使用，但因为水源处较远，且需要来回不停地接水，有的学生并没有多少时间尽兴地玩沙子。此时，教师可以通过带领学生巧妙运水这劳动实践活动将问题解决掉，同时就这活动对学生开展劳动教入沙坑，就必须将两小节管道紧密契合。等到所有管道小节都连接起来之后，水从入水口进去，终于缓缓流入了沙池中。在这劳动实践活动中，学生在获得解决问题需要观察和反思这认知的同时，也掌握劳动实践活动的具体步骤方法，在自我感知的基础上进步形成对问题解决流程的理性教育背景下......”。

6、“.....而劳动教育作为小学生教育的重要板块，更是成为小学生教育改革的重要手段。本文重点论述素质教育背景下，如何通过劳动教育提升小学生综合能力的研究上，主要从自主动手能力思维能力交流协调能力的提升方面生进行仔细观察，并且反思自己动手建管道的每个环节，思考探究哪个环节出现了问题。经过段时间的讨论和现有成果的观察，以及对自身操作的反思，学生发现有的管道中间没有连接紧密，往前追溯，便是管道材料处理过程中出现了问题，使得任意两个小节没办法完全契合，想要引水开展背景在户外活动中，大多数学生喜欢在沙池中玩，用水浸湿沙子来塑造出各种形状，既锻炼了想象能力，也锻炼了动手能力......”。

7、“.....但因为水源处较远，且需要来回不停地接水，有的学生并没有多少时间尽兴地玩沙子。教师亲自引导学生选取管道材料，如塑料竹筒等，材料问题解决后，便是管道路径如何设计。设计管道的路径关乎着最后工程的成败，如何做到省料省时省力，又能够解决掉引水的问题，都需要在设计路径时进行充分的考虑。于是，有学生当起了工程师，拿出笔和纸，开始起商量着管道进行具体探讨。劳动实践活动对小学生综合能力的提升途径第，增加劳动活动的实操性环节，提升学生自主动手能力。在劳动教育这领域范围中，学生应当成为劳动实践活动的主体，劳动知识和技能的学习不再是被动的机械式的接受......”。

8、“.....成浅谈如何通过劳动教育提升小学生综合能力论文原稿考文献卢家楣情感教学心理学上海教育出版社，周召婷小学生校园劳动教育的具身转向及其实践路径教育科学论坛，张应科小学生劳动教育素质的培养探究新课程，张方平小学生劳动教育要做到个融合安徽教育科研，王琰小学生劳动教育的问题及应对措施初探家长，。摘要素以说，学生才是其自我发展的原动力。学生在读书阶段甚至将来走向社会后都不可能是帆风顺的，总会有各种各样问题困难和矛盾出现，教师在劳动教育过程中，要和学生起经常点评总结讨论，积极培养学生对于劳动实践活动的兴趣，从而促进学生自我个性的完善和综合能力的发展。近家长，......”。

9、“.....在实际劳动教育活动开展过程中，教师往往较多进行劳动知识的灌输和劳动技能的培养，没有完全发挥好教育教学环境的作用，这是劳动教育活动开展的漏洞和缺失是教师引导性不强。浅谈如何通过劳动教育合能力的发展。近年，教育行业已逐渐进入洗牌时代，宏观环境的不断变化调整以及发展理念改变使得整个行业发展进步成熟，素质教育理论与观念发生了巨大的改变。我国教育的情势开始突破传统寻求新生。传统教育不再家独大，尤其在小学教育中，教师渐渐开始重视劳动教育，以促手能力思维能力交流协调能力的提升方面进行具体探讨。第，增加劳动活动的总结点评环节，增强学生责任感。在劳动实践活动过程中......”。