1、“.....并将小学德育的指导精神贯穿融入到整个学习阶段，让小学生逐步养成良好的思想品质和良好学习生活习惯，激励他们不断努力学习，逐步形成独立学习的意识以及产生学习的积极主动性，培养良好浅谈农村小学班主任之德育工作论文原稿常只能在老人的陪伴下学习成长，而些老辈的农村人，他们的德育思想意识严重缺乏，不能正确全面地向学生们传递新的德育思想，以致于这些学生缺乏德育。有些学生甚至可能会因此产生种叛逆感的心理......”。

2、“.....让学生更加深入地学习理解，让学生把这些名人事迹作为良好榜样，努力提高自己的思想道德素养水平。浅谈农村小学班主任之德育工作论文原稿。注重学生道德品质教育农村小学班主任更加注重提升学生紧密联系在起。没有什么比亲身经历体验更容易有效推动学校的德育工作。因此，农村小学的德育班主任可以通过开展些有关家庭德育的主题实践讨论活动，让小学生在家庭德育的积极影响下逐渐养成良好的生活行为习惯。如，开设些有关农村由于教育条件有限，有的乡村学校根本没有德育教师，更谈不上对乡村学生进行思想品德教育。所以......”。

3、“.....这样，学生德育就没有实践机会。由于德育教师严重缺编，不能及时开展各种德育课外活渠道不够健全，缺乏完善。农村部分中小学生的父母入城打工，父母常年出门在外，无暇顾及学生的真实内心和情感世界。学生的思想品德行为习惯等各个方面从小就开始受到极大的教育影响。因为父母始终是属于教育孩子的第任整体教师进行。因此，班主任在教育工作时要用颗爱心来感染学生，多与学生之间进行沟通交流，了解学生，帮助他们妥善解决日常生活和学习中可能遇到的疑难问题，通过师生沟通交流......”。

4、“.....教师在工作中要公平公正地对待每个的第任整体教师，缺乏细心的引导，孩子的整体教育思想以及整体情感就会始终处于半封闭的发展发育状态。例如，有家长说我常听说我孩子在家不懂得如何孝敬老人家，粗言秽语，乱扔各种生活垃圾。总之，坏习惯很多，并且不会认真倾编，不能及时开展各种德育课外活动，对于学校的主题德育班会也不能很好地组织落实，导致学校德育活动形式单。这些都不利于学校班主任对德育工作的正常顺利开展。现阶段农村小学的德育现状当前......”。

5、“.....孩子的整体教育思想以及整体情感就会始终处于半封闭的发展发育状态。例如，有家长说我常听说我孩子在家不懂得如何孝敬老人家，粗言秽语，乱扔各种生活垃圾。总之，坏习惯很多，并且不会认真倾听教师的教导劝学生的班级凝聚力。在班级管理中，针对每个班级学生的不同特点，引导他们正确融入每个班级，学会自我管理，进而正确规划各自的日常学习和生活。现阶段农村小学的德育现状当前，对我国农村大部分学生强化思想品德素质教育的发展课堂上也应多与学生交流互动......”。

6、“.....班主任在班会上可以通过列举几个在学校有突出代表性的德育名人，让学生更加深入地学习理解，让学生把这些名人事迹作为良好榜样，后进生，特别是农村留守儿童，他们缺乏自制力。由于父母长期在外，他们不易受人管教。小学班主任在开展德育工作中定要充分考虑和了解每个班级学生的不同个性，从多个角度出发，观察每个学生的学习行为，通过各种德育活动等来增听教师的教导劝告。浅谈农村小学班主任之德育工作论文原稿。充分了解每个学生的基本学习情况，构建班级管理爱学生是学校教育的重要前提和根本......”。

7、“.....才能有效促进学校教育教学管理工作的有效顺利德素质教育的发展渠道不够健全，缺乏完善。农村部分中小学生的父母入城打工，父母常年出门在外，无暇顾及学生的真实内心和情感世界。学生的思想品德行为习惯等各个方面从小就开始受到极大的教育影响。因为父母始终是属于教育孩力提高自己的思想道德素养水平。农村由于教育条件有限，有的乡村学校根本没有德育教师，更谈不上对乡村学生进行思想品德教育。所以，无法对学生进行各种社会实践性德育活动，这样，学生德育就没有实践机会......”。

8、“.....让小学生在家庭德育的积极影响下逐渐养成良好的生活行为习惯。如，开设些有关德育的专题讲座，引导学生更加注重自己的品德，做个有道德有文化素质的人。此外，班主任在德育德育思想，以致于这些学生缺乏德育。有些学生甚至可能会因此产生种叛逆感的心理，这就违反了学校德育工作的基本原则。因此，农村的小学教师应当多多地引导学生逐步形成思想德育责任意识，培养学生的思想品德教育素养。浅谈农村的道德品格，真正能够让小学德育发挥它自身应有的引导作用......”。

9、“.....对于个学生来说，没有道德就等于没有个灵魂，道德品质决定着个人的道德修养。由此可原则。因此，农村的小学教师应当多多地引导学生逐步形成思想德育责任意识，培养学生的思想品德教育素养。摘要德育是教育当中最为重要的环节，它关系着教育的成败。在小学德育教学中，班主任应该将小学德育课堂教学的指导内容更的思想文化和素质教育水平。对于个学生来说，没有道德就等于没有个灵魂，道德品质决定着个人的道德修养。由此可见......”。