1、“.....教师可以通过什么形式来吸引学生，从而提高他们的学习兴趣呢这个更具体更重要的问题会带领着教师与家长改变，教师应该以适用为原则，既要通俗易懂，也要具有定的创新性和趣味性。同时，最重要的是，要符合自己所任教学生的特点，这样才能激发学生的学习兴趣和欲望，同时也保证视频的流畅度。教师制作视频的准备包括深入了解学生的学习需求与兴趣点。对于实施初期，学生自我并没有自控能力，浅谈如何利用翻转课堂激发中学生的思维能力论文原稿及教学的适应性。针对各方面做出的改变，其需要适应性如下教学视频是翻转教学最基础也是最关键的个步骤。这要求教师具有更高的水平，不仅要求视频讲解思路清晰，更需要视频制作技术......”。

2、“.....提高学生学习兴趣，都可以通过教学视频体现。浅谈如何利用翻转课堂激发是最重要的。实施翻转课堂后，这些问题已变得微不足道。更重要的是学生们是否对学习感兴趣如果他们对学习不感兴趣，教师可以通过什么形式来吸引学生，从而提高他们的学习兴趣呢这个更具体更重要的问题会带领着教师与家长改变现有的学习环境，帮助学生成为更好的学习者。适应性在力，反而放任他们持续偷懒。因此，翻转教学对于部分学生存在定问题，并不能普遍适用于大众。在传统课堂里，教师进行充分的课前预设，在教学内容选取教学流程设计教学方法使用教学结构预制等方面都进行了精心的考虑。而在翻转课堂中，内容在课外传递给学生后，那么......”。

3、“.....往返学校的路程耗费了学生大量的时间，部分学生也因为其它各种事情，时常错过正常的学校活动。如此，出现了很多学生因为缺课跟不上进度的现象。基于此，学校两名教师通过把课堂讲解和演示的视频上传到网络，希望借此帮助学度。因此，适应性成为关键问题。为此，本文对翻转课堂应用于初中教学的适应性从而激发学生思维能力进行分析，并提出幾点建议。关键词翻转课堂初中教学适应性策略近年来，在科技信息的引导下，教学形成了种新理念，即信息技术与教学内容相结合。翻转课堂就是信息技术与教学内容识，时间地点具有定的灵活性。针对疑难，可对视频进行倒回过重播，反复观看，直至理解课后作业在课上完成，可及时向教师反馈，得到针对性的指导......”。

4、“.....学生可以根据自身知识的掌握情况来控制自己的学习进度，而不是被动地接受教师的进度。学生在课外看教学视频教学模式为教师的教与学生的学提供了新的思路和方法。在计算机与网络飞快发展的大背景下，翻转课堂以教师录制的微视频为载体，对教学内容在课上课下的分布进行调整，以学生自主学习为主要手段，进行教学。在其受到致好评后，翻转课堂被引进国内，并展开实践推广。翻转课堂的优势传统希望借此帮助学生补课。浅谈如何利用翻转课堂激发中学生的思维能力论文原稿。摘要近年来，发达国家开始普遍应用种新型的教学方式，即翻转课堂，亦取得了明显的效果。而翻转课堂应用在中国教育，显然不能生搬硬套，其突破了传统教学的束缚，具有极强的灵活度。因此......”。

5、“.....这种新的教学模式为教师的教与学生的学提供了新的思路和方法。在计算机与网络飞快发展的大背景下，翻转课堂以教师录制的微视频为载体，对教学内容在课上课下的分布进行调整，以学生自主学习为主要手段，进行教学。在其受到致好评后，翻转课堂被引进国内，并展开实践推针对性地攻克难点，而教师空余的时间可以帮助更多的学生答疑解惑，实现教学的高效性，学生学习的高效化。摘要近年来，发达国家开始普遍应用种新型的教学方式，即翻转课堂，亦取得了明显的效果。而翻转课堂应用在中国教育，显然不能生搬硬套，其突破了传统教学的束缚，具有极强的灵活对于部分学生存在定问题......”。

6、“.....教师进行充分的课前预设，在教学内容选取教学流程设计教学方法使用教学结构预制等方面都进行了精心的考虑。而在翻转课堂中，内容在课外传递给学生后，那么，课堂内更需要高质量的学习活动，让学生有机会在具体环境中应，学习氛围更加轻松活泼，而非课堂上的集体教学死板，神经紧绷，生怕遗漏什么重点。遇到难点可以几次重复拖进度条，进行重播，不必怕跟不上节奏。懂了的快进跳过，不懂的倒退反复观看，暂停后记录学习笔记和疑难问题，甚至还可以通过聊天软件向教师和同伴寻求帮助。在有限的时间内有学遵循课上讲解，课下作业的流程。教师与学生之间的主要交流体现在课堂上讲解内容的部分，学生课下主要自己进行复习作业，少有师生间的互动......”。

7、“.....而新型的翻转课堂，改变了以往的教学模式，在数字媒体的基础上，对教学实行了改革，实现了学生自主学习基础知键问题。为此，本文对翻转课堂应用于初中教学的适应性从而激发学生思维能力进行分析，并提出幾点建议。关键词翻转课堂初中教学适应性策略近年来，在科技信息的引导下，教学形成了种新理念，即信息技术与教学内容相结合。翻转课堂就是信息技术与教学内容相结合的产物，这种新的用其所学内容。翻转课堂的概念在美国科罗拉多州落基山的个山区学校，往返学校的路程耗费了学生大量的时间，部分学生也因为其它各种事情，时常错过正常的学校活动。如此，出现了很多学生因为缺课跟不上进度的现象。基于此......”。

8、“.....浅谈如何利用翻转课堂激发中学生的思维能力论文原稿都可以通过教学视频体现。这是以网络技术为基础的上课模式，但对于现阶段我国的家庭，存在两个方面的问题是家里未必都有电脑，是多数家长对学生上网学习持警惕的态度。而也因为翻转教学具有极强的自主学习性，对于自觉性不高的学生没有约束力，反而放任他们持续偷懒。因此，翻转教学现有的学习环境，帮助学生成为更好的学习者。适应性在初中数学教学中引入翻转课堂有利于加深学生对学习内容的理解，使学生体验学习数学的过程，感受数学学习的思想和方法。但是，并不是所有的数学内容都适合用这种教学模式，也不是所有的学生都适合这种学习方式。所以，我们知道传统必须培养学生的学习兴趣......”。

9、“.....使学生习惯这类学习模式，化被动为主动，自主学习。传统教育上，教师与家长的交流仅限于家长会和家访，父母关心最多的是学生在课堂上的表现，譬如，安静地听讲认真地做笔记积极举手回答问题不打扰其他同学学习等。这些课堂学生的思维能力论文原稿。关于视频制作，网络上资源丰富，是优点的同时也是大缺点。信息过多，而教师需要负责将大量的信息挑选进行浓缩成为教学视频，对于教师来说是大挑战。部分教师直接将课堂录像作为视频，并没有表现翻转课堂的优越性和趣味性。所以，在制作翻转课堂的视频时初中数学教学中引入翻转课堂有利于加深学生对学习内容的理解，使学生体验学习数学的过程，感受数学学习的思想和方法。但是......”。