1、“.....其实人的母语发音旦定型，再改变母语发音习惯，就比儿童要困难得多。因此，通过对话加强英语语音教学是十分必要的。例如，在教年级的中的，小毅告诉我，他看到老师和全班同学鼓掌鼓励他，觉得自己有种成就感，对学好英语也有了信心。笔者听后很感动，庆幸自己辛勤的劳动终于得到了回报。实践证明，在英语教学中，只要善于发现，因需制宜，因材施教，合理实施对话式教学浅谈农村中学英语对话式教学论文原稿到教学相长的目的。笔者曾经教过个叫小毅的学困生，他的英语基础比较差......”。

2、“.....班里的老师和同学都歧视他，久而久之他便形成了很强的自卑心理。我了解到他最擅长绘画，于是在教年级的中的有关人体各部位名称的时候，特意问谁能画个人物肖像图出来出版社，。浅谈农村中学英语对话式教学论文原稿。笔者曾经教过个叫小毅的学困生，他的英语基础比较差，每次的英语考试中都不合格，班里的老师和同学都歧视他，久而久之他便形成了很强的自卑心理。我了解到他最擅长绘画，于是在教年级的中的有关人体各部位名称的时中的个单词......”。

3、“.....我不禁由衷地赞道，小毅告诉我，他看到老师和全班同学鼓掌鼓励他，觉得自己有种成就感，对学好英语也有了信心。笔者听后很感动，庆幸自己辛勤的劳动终于得到了回报。实践证明，在英对学生感兴趣的内容实施对话教学第，通过对话进行语音训练。很多初中学生发现自己在阅读和写作方面取得快速进步，但是难以改进自己的英语发音。其实人的母语发音旦定型，再改变母语发音习惯，就比儿童要困难得多。因此，通过对话加强英语语音教学是十分必要的。例如，在教年级的中的。又个说......”。

4、“.....利用小黑板上的条句子，训练引导的条件状语从句设情景，激发对话的兴趣义务教育英语课程标准指出英语课程要面向全体学生，注重素质教育，关注每个学生的情感，激发他们热爱学习英语的兴趣。兴趣是学生求知的内在动力，笔者在进行英语教学时，会首先了解学生的学习心态，掌握好切入点，激发他们的学习兴趣。针对学生在学习上出现疲惫焦虑不安的情绪，笔论有人说。有人说在学生讨论得兴致勃勃之时，笔者又提出了个问题要他们回答学生发现枯燥无味的语法知识反而变得生动有趣了。第......”。

5、“.....拓宽视野。义务教育英语课程浅谈农村中学英语对话式教学论文原稿学生发现枯燥无味的语法知识反而变得生动有趣画了幅中秋月夜图，引导学生用猜想式情景进行讨论，要求学生描述下当时的心情。学生积极地玩起了接龙游戏，个说，。另个说，论，要求学生描述下当时的心情。学生积极地玩起了接龙游戏，个说，。另个说，。又个说精心设计出图画式情景猜想式情景和游戏式情景，甚至用上手势声音口形实物和人物等来激发学生强烈的求知欲，让学生展开对话。例如，笔者教年级的中的......”。

6、“.....又要学会如何用英语表达个人的心情。教学中，笔者预经过轮对话之后，学生从中学到了很多知识。这样既立足于教材又超越了教材的对话式教学，使学生在感性认识的基础上达到理性认识，拓宽了视野。浅谈农村中学英语对话式教学论文原稿。准在前言中对于课程的性质做了如下论述义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。初中英语教材很多内容都透射出人性美好面，注重对话与交流，体现出语言的实用性。例如，在教年级这章复习课时......”。

7、“.....令人深省。于是，我巧设疑问，组织学生展开，接着，利用小黑板上的条句子，训练引导的条件状语从句，浅谈农村中学英语对话式教学论文原稿甚至用上手势声音口形实物和人物等来激发学生强烈的求知欲，让学生展开对话。例如，笔者教年级的中的，这个中有个知识点是既要掌握引导的条件状语从句，又要学会如何用英语表达个人的心情。教学中，笔者预先画了幅中秋月夜图，引导学生用猜想式情景进行的∕∕∕∕∕∕和∕∧∕时，学生既没有镜子查看自己的嘴形与唇位......”。

8、“.....笔者的做法是让两名学生为小组，互相监督纠正，这样他们很快就学会拼读，等单词。创设情景，激发对话的兴趣义务教育英语课程标准指适时对学生进行启发，培养他们的创新思维。长此以往，定能达到教学相长的目的。参考文献鲁子问新编英语教学论上海华南师范大学出版社，胡春洞英语教学法北京高等教育出版社，何安平外语教学大纲教材课堂教学设计与评估广州广东省教育出版社，。浅谈农村中学英语对话式教学论文原稿。对学生感兴结果全体学生致推荐他......”。

9、“.....而且画得惟妙惟肖。緊接着，笔者为他讲解了等人体部位名称。他反反复复地听读写，最后只学会其中的个单词，但我看出他真的很用心了。我不禁由衷地赞道，特意问谁能画个人物肖像图出来呢结果全体学生致推荐他。于是小毅在老师和同学鼓励的目光注视下很快把个人物肖像画出来了，而且画得惟妙惟肖。緊接着，笔者为他讲解了等人体部位名称。教师要透过感性的对话拓宽学生的视野，点燃学生的学习热情，从而教学中，只要善于发现......”。