1、“.....有点紧张，也有点兴奋。关键词实践活动数学日记有顷浅谈小学数学学习中实践活动数学日记的有效作用论文原稿。为了拓展丰富学生学习数学与生活的内涵，笔者组织学生举行了义卖活动学生自己拿了些生活用品与学习用品到义卖会场，例如，布娃娃玩具车笔记本书自己画的图画选择自己喜欢的地方摆摊，学生自己可浅谈小学数学学习中实践活动数学日记的有效作用论文原稿自由地交流讨论，想办法，拿出最优策略，接着让学生分组到讲台上进行角色扮演。这样，学生通过活动，感之越深，体之越切，学会了在生活中遇到问题的时候，要善于动脑筋想办法，并选择最优的策略，这样会把事情做得更好又如......”。

2、“.....和直线外点到直线的垂直线段最短，于是，下午最后节课我们去体验下，数学老师带着我们去跳远，有的同学跳了，我大约跳了。其他同学帮助测量跳远的距离。记得到我跳远的时候，有点紧张，也有点兴奋。以实践活动，有效激动的过程，总结在活动中学习巩固拓展知识的乐趣，其收到的学习效果是显著的。为了拓展丰富学生学习数学与生活的内涵，笔者组织学生举行了义卖活动学生自己拿了些生活用品与学习用品到义卖会场，例如，布娃娃玩具车笔记本书自己画的图画选择自己喜欢的地方摆摊，关键词实践活动数学日记有效作用小学生的数学学习往往机械化简单化......”。

3、“.....对知识点变化型题目觉得抽象，不会全面深入分析，造成困扰。这都是由于学生不会学以致用，不会灵活拓展运用知识。久而久之，造成学与用严重脱节，自由地交流讨论，想办法，拿出最优策略，接着让学生分组到讲台上进行角色扮演。这样，学生通过活动，感之越深，体之越切，学会了在生活中遇到问题的时候，要善于动脑筋想办法，并选择最优的策略，这样会把事情做得更好又如，在认识学习测量土地的单位公顷的时候但我坚持定要角。而他坚定的眼神看着我，最后只好卖给他了。有个高年级大姐姐走过来拿起自己的手链说这个只要元。这次我坚持说角，最后她真的卖给我了。原来生活中也有这么多数学......”。

4、“.....在小学数学学习中，创设实践活动，加上日记的记录总结，能不生活中也有这么多数学，让我们起去发现吧,在小学数学学习中，创设实践活动，加上日记的记录总结，能不断激发学生学习数学的浓厚兴趣，提高学生学以致用能力，与思维能力表达能力等。感知越深，体会越切，学生在活动过程中，在回顾总结的过程中，不断地感悟知识，而个教室的面积等于平方米，引出测量土地的面积单位平方米公顷浅谈小学数学学习中实践活动数学日记的有效作用论文原稿浅谈小学数学学习中实践活动数学日记的有效作用论文原稿。又如，学生写的数学实践小小义卖会星期上午第节课......”。

5、“.....接着，让学生在教室走走，估估教室的长和宽。学生通过走走估估交流讨论之后，得出教室长约米，宽约米，算出教室面积约，进而推出两个教室约，而个教室的面积等于平方米，引出测量土地的面积单位平方米公学习兴趣学以致用室内小实践例如，学习年级上册最优策略问题后，为了提升学生学以致用的能力，笔者设计了这样的道题个人带着只狗，只羊和筐白菜要过河，每次只能带样东西过河，如果主人不在，狗会咬羊，羊会吃白菜。你能帮他想想办法吗首先，笔者让学生同桌之羊，羊会吃白菜。你能帮他想想办法吗首先，笔者让学生同桌之间自由地交流讨论......”。

6、“.....拿出最优策略，接着让学生分组到讲台上进行角色扮演。这样，学生通过活动，感之越深，体之越切，学会了在生活中遇到问题的时候，要善于动脑筋想办法，并选择最优的策略，激发学生学习数学的浓厚兴趣，提高学生学以致用能力，与思维能力表达能力等。感知越深，体会越切，学生在活动过程中，在回顾总结的过程中，不断地感悟知识的源泉，碰撞智慧的火花，感悟数学的真谛与价值，这就是实践活动数学日记的有效作用。以实践活动，有效激的源泉，碰撞智慧的火花，感悟数学的真谛与价值，这就是实践活动数学日记的有效作用。又如，学生写的数学实践小小义卖会星期上午第节课，老师带我们举行了义卖会......”。

7、“.....开始卖东西。同学问我荧光圈怎么卖我说个元。他拿走了个，问我可不可以角卖给他卖会。我摆好了摊子，开始卖东西。同学问我荧光圈怎么卖我说个元。他拿走了个，问我可不可以角卖给他，但我坚持定要角。而他坚定的眼神看着我，最后只好卖给他了。有个高年级大姐姐走过来拿起自己的手链说这个只要元。这次我坚持说角，最后她真的卖给我了。原样会把事情做得更好又如，在认识学习测量土地的单位公顷的时候，先引导学生复习面积单位平方厘米平方分米平方米。接着，让学生在教室走走，估估教室的长和宽。学生通过走走估估交流讨论之后，得出教室长约米，宽约米，算出教室面积约......”。

8、“.....其收到的学习效果是显著的。以实践活动，有效激发学习兴趣学以致用室内小实践例如，学习年级上册最优策略问题后，为了提升学生学以致用的能力，笔者设计了这样的道题个人带着只狗，只羊和筐白菜要过河，每次只能带样东西过河，如果主人不在，狗会作用小学生的数学学习往往机械化简单化，有很多学生对数学概念死记硬背片面理解，对知识点变化型题目觉得抽象，不会全面深入分析，造成困扰。这都是由于学生不会学以致用，不会灵活拓展运用知识。久而久之，造成学与用严重脱节，知识硬化，记忆不牢，学习提不起是卖家，也可以是买家......”。

9、“.....让学生有效总结活动，感悟数学的真谛数学实践中激活了学生的灵感，而引导学生从中记录过程，学会总结，能让他们不断感悟数学的真諦。如，学生写的数学日记今天我们班学了垂直线段，先引导学生复习面积单位平方厘米平方分米平方米。接着，让学生在教室走走，估估教室的长和宽。学生通过走走估估交流讨论之后，得出教室长约米，宽约米，算出教室面积约，进而推出两个教室约，而个教室的面积等于平方米，引出测量土地的面积单位平方米学习兴趣学以致用室内小实践例如，学习年级上册最优策略问题后，为了提升学生学以致用的能力，笔者设计了这样的道题个人带着只狗，只羊和筐白菜要过河......”。