1、“.....颁发奖状，并且通过校讯通微校通等通讯工具对以上同学进行表扬，让家长也了解学生在校的情况，家校合力共同帮助低年级孩子形成良好的课堂学习习惯。而在评比中，对于浅谈小学低年段学生良好课堂学习习惯的养成论文原稿进，长期坚持的过程。因此，除了注重学生各种行为习惯训练，开展多种多样形式的活动以外，还要建立多元化的评价体系。课堂中教师的口头表扬是其中种激励方式，但要评价更加持久有效，还可实行积分制。对育形式完全可以提高学生的兴趣......”。

2、“.....无意识地形成良好的课堂学习习惯。在课堂中，教师常常使用鼓励的语言来促进学生在老师的指导下学习。针对其注意力不持久，在课堂的中间，教他们在低年级就形成良好的课堂听说读写习惯，为以后更高的年级打下坚实的基础。教师可根据低龄学生的心理特点，定期开设心理健康沙龙或心理健康活动班，对学生进行观察和集中的专项心理训练，加强学生良在平时的训练中，结合低年级学生形象思维的特点，教师可以运用些生动的口令......”。

3、“.....如，火眼金睛，看黑板聪明的同学请坐好小嘴巴，不说话棒棒棒，你真棒,等等这些指令明就应该对学生的课堂行为习惯进行细化要求如，上课坐端正，不能歪歪扭扭起立回答问题时应该挺直腰板，大声响亮写字正确的姿势是头正身直脚放平读书不唱读不拖读上课要专心听讲，不东张西望不插有趣又励志的故事给学生看，调动他们学习的积极性，借助偶像的力量来帮助他们形成良好的课堂习惯。关键词小学低年段课堂习惯当代教育家叶圣陶先生说什么是教育简单句话，就是养成习惯......”。

4、“.....不开小差，积极举手发言。总之，对于学生的听说读写习惯都要进行具体的要求，并在平时的课堂中进行训练强化，慢慢地让学生形成良好的课堂习惯。浅谈小学低年段学生良好课堂学习习惯的养成论文原说过习惯有种不屈不挠的巨大力量，它可以支配生活。个好习惯必须从小通过完善的教育养成。针对低年级学生强有力的模仿能力和可塑性，教师要明确良好课堂学习习惯的训练要求，并加强实践。在年级刚入学，浅谈小学低年段学生良好课堂学习习惯的养成论文原稿嘴......”。

5、“.....积极举手发言。总之，对于学生的听说读写习惯都要进行具体的要求，并在平时的课堂中进行训练强化，慢慢地让学生形成良好的课堂习惯。浅谈小学低年段学生良好课堂学习习惯的养成论文原稿过习惯有种不屈不挠的巨大力量，它可以支配生活。个好习惯必须从小通过完善的教育养成。针对低年级学生强有力的模仿能力和可塑性，教师要明确良好课堂学习习惯的训练要求，并加强实践。在年级刚入学，教的同学帮助他们，合力让他们在低年级就形成良好的课堂听说读写习惯......”。

6、“.....关键词小学低年段课堂习惯当代教育家叶圣陶先生说什么是教育简单句话，就是养成习惯。课堂学习好习惯是有效学习和终身学习的根基。学生良好课堂学习习惯的强化期是小学低年级，那么，在教学实践中，应该如何运用不同的策略帮助低年级学生形成良好的课堂习惯呢早期培养，细化训练著名哲学家培根说稿。为了激励他们坚持得更久些，可以让这些同学当小老师，这些小老师们要为大家作出标准的模仿动作，自然对自己的要求就得高了，更也不敢轻易松懈......”。

7、“.....也可以借助多媒体，引入类似孟母迁李光这些生教师就应该对学生的课堂行为习惯进行细化要求如，上课坐端正，不能歪歪扭扭起立回答问题时应该挺直腰板，大声响亮写字正确的姿势是头正身直脚放平读书不唱读不拖读上课要专心听讲，不东张西望良好习惯是有效学习和终身学习的根基。学生良好课堂学习习惯的强化期是小学低年级，那么，在教学实践中，应该如何运用不同的策略帮助低年级学生形成良好的课堂习惯呢早期培养......”。

8、“.....你真棒,等等这些指令明确的语言，让学生在配合老师的同时，培养自身良好的课堂习惯。对于些年级没有形成良好课堂行为习惯的学生，教师要及时干预，要对他们进行反复的行为习惯训练，或者让行为习惯好来创设活动，体验内化小学生的自律和注意安定还是贫乏的，他们的注意力不稳定亦不持久。教师可根据低龄学生的心理特点，定期开设心理健康沙龙或心理健康活动班，对学生进行观察和集中的专项心理训练得分较低，表现较差的学生要进行强化行动......”。

9、“.....直到其掌握并巩固这课堂学习习惯。惩罚和奖励并行，结合多项评估，持之以恒，潜移默化地开发和强化良好的课堂学习习每节课表现优秀的同学进行小印章奖励，每周累计得分最高的同学为这周班级的课堂小明星。记录每位同学每周总得分，纵向对比，评出每周的课堂习惯标兵，还可以根据班级特色，学生特长，评出每周的读书之星可以适当插入些热身游戏，如交叉手指石头剪刀布正说正做，正说反做等，这样既可以让学生在课堂上得到放松......”。