1、“.....就像富饶的西沙群岛那课，其中，这句海参到处都是，在海底懒做动作就很容易理解了。就像富饶的西沙群岛那课，其中，这句海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。我让学生上台做海参的蠕动的动作，又让学生表演大龙虾的动作，要表现得很威武，学生通过表演就更容易理浅谈新教材下的词语理解教学论文原稿怎样的方法才让学生容易理解和掌握，这就要老师多个心眼，多份心思，做个教学的有心人。参考文献王道俊，郭文安教育学人民教育出版社童慧浅谈低年段理解教学方法小学教学参考，刘仁增低年级词句教学得小学教学参考，......”。

2、“.....也起到很好的辅助作用。比如，山行中的斜字，单从字面解释，说歪斜不正有些学生理解比较困难。但是，借助插图，学生很直观地知道指的是山路不直，弯弯曲曲。低年级新教材中的插图资源比较丰富，对于学生理解词语理解课文的意思，起到很好的辅助作理解古诗词起到很好作用。例如山行中的石径斜，让学生结合生活，引导他们我们平时看到的山路是怎样的从而理解是山路弯弯曲曲的意思。利用插图理解词语在教学资源中，插图的作用有时会被忽视，其实，插图对帮助理解词语起到很重要的作用。特别是低联系生活理解词语联系生活实际，这是在理解词语中较常用的方法......”。

3、“.....在教学时，引导学生联系到生活事例生活经验，从而更感性地理解词语。例如，在教学花的学校课，群群的花行无人知道的地方突然跑出来，论文原稿。统编教材在选材上及语文要素的训练上安排了引导学生运用多种方法去理解词语。在低年段安排了借助图画查字典联系上下文联系生活经验等理解词语方法，在中年段又安排了个板块的词语理解训练单元，在低年级的基础上延展和提升，旨在引导学移运用。所以在教学中，我们要读懂教材，充分利用教材对学生进行相应的训练。特别引导孩子们采取多种方法和手段，以唤起学生相似的生活体验......”。

4、“.....换词理解换词理解词语是在低年级词语理解中常用到的种方法。样结合生活场景，学生理解起来就比较容易了。联系生活对于辅助理解古诗词起到很好作用。例如山行中的石径斜，让学生结合生活，引导他们我们平时看到的山路是怎样的从而理解是山路弯弯曲曲的意思。统编教材在选材上及语文要素的训练上安排了引导学得小学教学参考，。浅谈新教材下的词语理解教学论文原稿。联系生活理解词语联系生活实际，这是在理解词语中较常用的方法，它让理解词语与学生的生活世界经验世界联系在起，在教学时，引导学生联系到生活事例生活经验，从而更感性地理解词语......”。

5、“.....选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。所以在教学中，我们要读懂教材，充分利用教材对学生进行相应的训练。特别引导孩子们采取多种方法和手段，以唤起学生相似的生活体验，全方位地理解并利用多种方法感悟词语的内逃走了那个垂字，学生可以找到相近的词吊，并结合课件的演示，让学生更理解这个词的意思，知道蜘蛛逃走的方式是用蜘蛛丝连着吊下来，并且是成直线的，让学生不但理解词语，更近步知道这个词用得恰当，比其他词用得更妙。浅谈新教材下的词语理解教学理解词语理解课文的意思，起到很好的辅助作用......”。

6、“.....除了以上的方法，理解词语的方法还可以有很多查看注释猜猜查字典统编教材倡导学生用多种方法去理解难懂的词语。因此，在语文课堂教学中，要教常利用找近义词的方法，那难理解的词语换成孩子们熟悉常见的词语，降低理解难度，孩子们理解起来就较容易了。例如，在铺满金色巴掌的水泥道中，凌乱词，不少同学可以想到了零乱杂乱等近义词，比较好地理解到词语句子的意思。在雷雨课中，蜘蛛垂下来运用多种方法去理解词语。在低年段安排了借助图画查字典联系上下文联系生活经验等理解词语方法，在中年段又安排了个板块的词语理解训练单元......”。

7、“.....旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到如，在教学花的学校课，群群的花行无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞狂欢这句中狂欢词，教师可以引导学生结合生活中跟随大人去参加的生日等聚会中的场面，或者在影视电视作品中看到的聚会场景，去理解狂欢这词，知道狂欢是纵情的欢乐聚会，这给学生多种理解词语的方法，关键是要切合实际，怎样的方法才让学生容易理解和掌握，这就要老师多个心眼，多份心思，做个教学的有心人。参考文献王道俊，郭文安教育学人民教育出版社童慧浅谈低年段理解教学方法小学教学参考......”。

8、“.....在古诗词的词语理解上，利用插图帮助理解，也起到很好的辅助作用。比如，山行中的斜字，单从字面解释，说歪斜不正有些学生理解比较困难。但是，借助插图，学生很直观地知道指的是山路不直，弯弯曲曲。低年级新教材中的插图资源比较丰富，对于学洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。我让学生上台做海参的蠕动的动作，又让学生表演大龙虾的动作，要表现得很威武，学生通过表演就更容易理解这些词语的意思。利用插图理解词语在教学资源中，插图的作用有时会被忽视，其实，这些词语的意思......”。

9、“.....学生能准确地理解关键词语，对于句子文段的理解，文章内容主旨等的理解有着举足轻重的作用。表演助理解在低年级的教学中，常常使用表演这教学手段。表演，不学论文原稿。表演助理解在低年级的教学中，常常使用表演这教学手段。表演，不但能增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性，而且表演对于词语的理解也起到了很好的作用。特别是些有关动作词语的理解。有时候，学生怎样说也说不清是什么意思，但，教学时可充分利用教材中的插图引导学生仔细观察理解词语。除了以上的方法......”。