1、“.....能恰当地选择长度单位是能估测些物体的长度，并进行测量。总的来说，就是建立厘米和米的长度观念表象，通过活动积累测量的数学活动经验，形成定的估测能力。通过在劳动教育中渗透米和厘米的概念，取得了以下良好效果激发内在动力如何激发学生学习的内在动力最重要的点是使学生对所总结，这个词看似简单实则不易，如果没有这样个过程，时间长了学习将会非常被动。学会思考，学会总结，将会是自己积累的大笔宝贵的财富和资本，是从哪都学不到的东西。在教学过程中，笔者引导学生把劳动中遇到的具体问题抽象为数学模型，请学生思考除了在菜园中测量会用到长度单位外，生活中还有那些问题要用到长度单位呢学生各抒己见，有的说可以帮自己的弟弟妹浅谈劳动教育对小学低年级数学教学的意义论文原稿点和本章内容的特点，笔者采用了通过劳动创设活动情境的方法，利用劳动课提前引导学生思考并提出与长度相关的数学问题......”。

2、“.....笔者带领学生到本校的劳动实践基地小菜园，给菜地松土，让学生在松土的同时用自己的方式把我们班小菜园的形状和大小记下来，并和全班同学交流。学生通过实地观察，真实体验了菜地的大小，在脑海中行成了菜地的表象。在交流环节，有先棵棵种在图纸上，老师会结合本班情况采纳实施同学们的合理设计。启迪智慧课程标准在课程内容中提出的与长度单位这单元相关的要求有点是结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统度量单位的重要性是在实践活动中，体会并认识长度单位米厘米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位是能估测些物体的长度，并进行测量。总的来说，就是进行了自我表扬和相互表扬，把好的劳动习惯归纳出来。通过几个星期的反复实践，笔者发现有了很大的收获。通过引导学生把这些好的劳动习惯带到课堂上，发现他们的日常行为也有了些改善。通过这活动，为学生搭建个生活的舞台......”。

3、“.....在这个舞台上，学生不仅可以展示自己的才能，培养生活能力，更激发了他们学习本章内容的兴趣，让他们在浓厚的兴趣中培养劳动习惯在菜园的劳动实践教育中，笔者发现有些学生开始时也有不好的劳动习惯，比如，锄头铲子随意丢失水壶水管乱放损坏种菜施肥过程中拖拖拉拉劳动过程很被动需要老师反复引导督促。结合笔者在课堂教学时的观察，这些不良习惯在课堂上也有所体现，比如，文具摆放凌乱课桌疏于整理书包里的学习资料丢落做练习时粗心大意完成作业很拖拉等。平时的说教教育，起到东省中小学德育课题小学劳动教育课程资源的开发和利用研究的阶段性成果参考文献教育部义务教育数学课程标准北京北京师范大学出版社，朱术磊智慧价值文化劳动教育对小学数学教学的内生意义数学学习与研究，。培养团队意识，促进合作互助正所谓个臭皮匠赛过个诸葛亮众人拾柴火焰高箭易断，十箭难折。团队合作能力在当今社会是尤为重要的......”。

4、“.....学生逐渐建立了辛勤劳动最光荣的信念，并培养了不怕困苦的坚强意志。相信他们在未来学习生活中，也将以吃苦耐劳的精神不断前进，在实现自己梦想的路上勇于奋进。丰富教育平台和渠道扩展学习方式低年级的小学生，其思维特点决定其学习理解的过程，要依赖于实物和直观形象。相应的，年级数学的学习，也不只有在教室听课或者做题这种形式，学校的劳动实践基地正是提分了个小组，让学生分组记录每种植物的生长情况，活动中，有的负责记录，有的负责测量，有的负责整理数据，还有的学生画画很漂亮，负责装饰自己组的记录表。通过这任务，学生感受到了团队协作合作互助的重要性，经过段时间的实施，他们在课堂上小组活动时，也逐渐更加有序，更加高效。培养勤劳奋斗不畏困难的坚强意志教育不只是需要关注学生的外在状态和行为，更重起到的作用很是有限。笔者意识到，不通过定的行为实践来纠正这些习惯，永远只是纸上谈兵......”。

5、“.....而这次菜园劳动正好给了个良机。笔者引导学生自己做规划，把锄头铲子菜苗水壶水管化肥等，每种物品都摆放在专门的位置，使用完后各种工具做好整理归位。整个劳动过程以种有序的方式在进行，劳动完后对现场菜园进行了清扫。最后我们还进行了总结，学生对好的浅谈劳动教育对小学低年级数学教学的意义论文原稿况的活动中，笔者给全班学生分了个小组，让学生分组记录每种植物的生长情况，活动中，有的负责记录，有的负责测量，有的负责整理数据，还有的学生画画很漂亮，负责装饰自己组的记录表。通过这任务，学生感受到了团队协作合作互助的重要性，经过段时间的实施，他们在课堂上小组活动时，也逐渐更加有序，更加高效。浅谈劳动教育对小学低年级数学教学的意义论文原稿会积极的与父母交流讨论，让父母了解了孩子在校学习到的知识，为学校和家庭搭建了个沟通的桥梁。结语古人修身，从格物致知做起同理......”。

6、“.....可以让学生在劳动中体会和感悟数学概念，从感性认识上升到理性认识。劳动不只是洗衣做饭打扫卫生，更是务实做事操作实践，劳动教育的意义，贵在让人用身体丈量物理和心灵的世界。本文系年度意培养学生的创造性思维，现在的信息时代，更是需要有创造力的人，培养学生的创造力，不仅是教学的要求，更是社会的需求。在学习估测时，恰逢班级的菜园需要播种，于是，笔者给学生布置了个任务设计我们班级的菜园，要求估测菜园的长和宽，以学过的厘米或米做单位，标注在图纸上，并选择种或种以上的农作物先棵棵种在图纸上，老师会结合本班情况采纳实施同学们的合个更大的课堂。比如，在菜园的劳动中，学生通过测量熟悉了长度单位，又以劳动基地拓展了很多其他知识点，包括角度乘法等。这些数学概念不再停留在纸面的公式，而是具化到劳动实践中的方方面面。加深了学校教育与家庭教育的联系通过种植园的实践......”。

7、“.....而是渗透在劳动生活的各个方面。在家时，他们发现了生活中与数学相关的问题，的是透过这些外在行为来潜移默化地影响他们的内心生活和内在品质。在菜园劳动中，种菜松土浇水施肥对年级的学生是个辛苦的过程，而且想看到菜的丰收，需要不懈的坚持。通过这段的劳动，可以感受到学生的变化和成长，他们松土不怕累，浇水不怕晒，测量植物成长不怕繁琐。当碰到困难时，人人都争相想办法出力气。看到植物天天长大时，每个学生脸上都洋溢着劳动的自豪惯进行了自我表扬和相互表扬，把好的劳动习惯归纳出来。通过几个星期的反复实践，笔者发现有了很大的收获。通过引导学生把这些好的劳动习惯带到课堂上，发现他们的日常行为也有了些改善。培养团队意识，促进合作互助正所谓个臭皮匠赛过个诸葛亮众人拾柴火焰高箭易断，十箭难折。团队合作能力在当今社会是尤为重要的。在每周测量植物生长情况的活动中，笔者给全班学设计......”。

8、“.....笔者发现有些学生开始时也有不好的劳动习惯，比如，锄头铲子随意丢失水壶水管乱放损坏种菜施肥过程中拖拖拉拉劳动过程很被动需要老师反复引导督促。结合笔者在课堂教学时的观察，这些不良习惯在课堂上也有所体现，比如，文具摆放凌乱课桌疏于整理书包里的学习资料丢落做练习时粗心大意完成作业很拖拉等。平时的说教教育浅谈劳动教育对小学低年级数学教学的意义论文原稿不知道该怎么准确去说，但都情绪高涨，积极表达，急于知道具体答案。浅谈劳动教育对小学低年级数学教学的意义论文原稿。通过这活动，为学生搭建个生活的舞台，给学生提供实践的机会，在这个舞台上，学生不仅可以展示自己的才能，培养生活能力，更激发了他们学习本章内容的兴趣，让他们在浓厚的兴趣中展开本章内容的学习。培养创造力新课改要求教师在教学中，要内容产生兴趣，创设情境则是激发学生学习兴趣的重要手段。而通过劳动创设情景......”。

9、“.....年级的学生，思维方式以形象思维为主，根据学生的心理特点和本章内容的特点，笔者采用了通过劳动创设活动情境的方法，利用劳动课提前引导学生思考并提出与长度相关的数学问题。在劳动课上，笔者带领学生到本校的劳动实践基地小菜园，给菜地松土，让学生在松土的同测量身高有的说自己搬了新家，在爸爸妈妈的帮助下，测量了自己卧室的长和宽，并且设计了自己的小房间，买到了尺寸合适的家具还有的说妈妈帮他在网上买鞋子，不知道选什么码数，于是测量了自己的脚长，买到了合适的码数。启迪智慧课程标准在课程内容中提出的与长度单位这单元相关的要求有点是结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统度量单生说菜地好大，全班起松土松了小时才松完有学生说菜地点都不大，我几步就走完了有学生很善于观察，说长是两个大锄头那么长，宽只有个还有学生把双臂展开，用自己的身体比划而究竟有多长，多宽......”。