1、“.....这样字字的读，促进孩子潜意识去认字，不知不觉孩子的识字量就大了。家长定要对孩子进行安全教育，提醒不能够玩危险的游戏和危险品，不玩火水电煤气等让孩子记住自学工作中注意幼小衔接方面的策略，有意识地培养大班幼儿形成良好的学习习惯生活卫生习惯保护自己能力适应新环境的能力抗击挫折的能力等等，让幼儿自然地顺利地向小学过渡。教师要培养幼儿善于倾听，养成良好的倾听习惯，如集体教学的时候眼睛要看着老师，思维跟着老师的讲课语言转，清楚老师讲的主要内容和中心思想，要养成上课浅谈山区幼儿园大班有效开展幼小衔接工作的策略论文原稿行些逻辑思维的训练，如数学方面孩子不需要熟练掌握以内的计算，但你给他几个小圆片，让他摆弄算出几加几等于几给他讲绘本，这页上有几只小猫......”。

2、“.....他能准确的分类在亲子阅读的时候可以教孩子耐心地用手点着字读，这样字字的读，促进孩子潜意识去认字，不知不觉孩子的识字量就好准备，幼儿就能够比较容易地适应小学的学习生活。幼小衔接家长讲座，让家长了解小学的教育教学特点，帮助家长有目的有计划地培养孩子良好的生活卫生习惯和学习习惯，科学做好幼小衔接工作，促进孩子健康快乐成长。总之，幼小衔接工作是幼儿园教育很重要的工作之，关系到幼儿能否順利地向小学过渡，能否适应小学的生活。大班幼衔接教学工作。小学教师可以到幼儿园上课，授课的重点介绍小学的学习生活，如到校时间放学时间每节课的时间课间操时间等等，让幼儿在小学的学习时间上有所了解，还要让大班幼儿知道小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，幼儿定要学会自己照顾自己......”。

3、“.....不语言方面培养幼儿自主阅读的能力向幼儿教学单韵母声母的读法认识简单的笔画等。数学方面学习以内数的组成，以游戏的方式练习书写以内的数字学习简单的几何图形知识学习初步的物品分类知识学会如何认识时间认识人民币等，掌握基本的数学知识，为入小学打好基础。小学开展幼小衔接的策略小学与幼儿园之间的协调配合是幼小衔接工作养幼儿前阅读前书写的技能，提高幼儿的阅读能力和书写能力。绘本是图文并茂的图画书，绘本非常适合幼儿阅读，通过绘本阅读和教学可以培养幼儿的早期阅读能力，能为他们的终身学习打下基础。当幼儿在阅读过程中对于个话题有兴趣而引发种讨论时，教师可以让幼儿将自己的想法写出来画出来，在表达的过程中需要幼儿加入自己的想达能力绘画能力书写能力等教师还可以用画线团的方式学习数字的写法，以画钓鱼钩的方式学习乙等......”。

4、“.....真正做到在玩中学在学中玩，促进幼儿的前书写前阅读的能力发展。艺术方面通过学习些歌曲表达自己对幼儿园生活的留念，通过绘画的方式表达自己上小学的愿望等。召开家长会举行幼小衔接知识讲座认识力幼儿园要培养前书写前阅读的能力。前阅读比较容易理解，就是指学前期幼儿的阅读能力的培养前书写则是指幼儿通过图画符号和类似文字等形式进行书写我们称之为前书写。教师要以游戏的方式培养幼儿前阅读前书写的技能，提高幼儿的阅读能力和书写能力。绘本是图文并茂的图画书，绘本非常适合幼儿阅读，通过绘本阅读和教学可以培导纲要岁儿童学习与发展指南。浅谈山区幼儿园大班有效开展幼小衔接工作的策略论文原稿。语言方面培养幼儿自主阅读的能力向幼儿教学单韵母声母的读法认识简单的笔画等。数学方面学习以内数的组成......”。

5、“.....掌握基本的数学浅谈山区幼儿园大班有效开展幼小衔接工作的策略论文原稿象，幼儿用图画符号和类似文字等方式表达自己的思考和想象，同时可以用口头语言来解读自己的前书写内容，自然而然就提高了幼儿的口语表达能力绘画能力书写能力等教师还可以用画线团的方式学习数字的写法，以画钓鱼钩的方式学习乙等，让幼儿通过游戏中学到书写技能，真正做到在玩中学在学中玩，促进幼儿的前书写前阅读的能力发够独立思考克服困难的能力，如让幼儿独自完成闯关游戏数字游戏等，让幼儿感受到独立完成任务后的成就感，提高幼儿的自信心。前阅读的能力幼儿园要培养前书写前阅读的能力。前阅读比较容易理解，就是指学前期幼儿的阅读能力的培养前书写则是指幼儿通过图画符号和类似文字等形式进行书写我们称之为前书写......”。

6、“.....定要全神贯注地学习，才能完成学习任务。这样，小学教师让幼儿提前了解幼儿园与小学的不同，让幼儿在心理上做好准备，幼儿就能够比较容易地适应小学的学习生活。幼小衔接家长讲座，让家长了解小学的教育教学特点，帮助家长有目的有计划地培养孩子良好的生活卫生习惯和学习习惯，科学做好幼小衔接工作，促进小学参观小学等形式，探索有效开展幼小衔接的方法，还要开展其他的活动帮助幼儿顺利地向小学过渡。浅谈山区幼儿园大班有效开展幼小衔接工作的策略论文原稿。克服困难的能力教师要通过多种形式培养幼儿大胆与人交往的能力，鼓励幼儿多交朋友，提醒幼儿学会与朋友分享玩具在幼儿园大班的后半学期，教师应培养幼儿遇到问题能养幼儿的早期阅读能力，能为他们的终身学习打下基础。当幼儿在阅读过程中对于个话题有兴趣而引发种讨论时，教师可以让幼儿将自己的想法写出来画出来......”。

7、“.....幼儿用图画符号和类似文字等方式表达自己的思考和想象，同时可以用口头语言来解读自己的前书写内容，自然而然就提高了幼儿的口语表知识，为入小学打好基础。克服困难的能力教师要通过多种形式培养幼儿大胆与人交往的能力，鼓励幼儿多交朋友，提醒幼儿学会与朋友分享玩具在幼儿园大班的后半学期，教师应培养幼儿遇到问题能够独立思考克服困难的能力，如让幼儿独自完成闯关游戏数字游戏等，让幼儿感受到独立完成任务后的成就感，提高幼儿的自信心。前阅读的能孩子健康快乐成长。总之，幼小衔接工作是幼儿园教育很重要的工作之，关系到幼儿能否順利地向小学过渡，能否适应小学的生活。大班幼儿幼小衔接工作的完成需要幼儿园和家庭以及小学方的共同努力，寻找适合每个孩子的教育方法，让孩子顺利向小学过渡，日后顺利地完成小学初中高中大学等学业......”。

8、“.....参考文献幼儿园教育指浅谈山区幼儿园大班有效开展幼小衔接工作的策略论文原稿力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，幼儿定要学会自己照顾自己，如自己穿脱衣服自带开水自己去上厕所，不能够依赖老师提醒，更不能依赖老师的帮助教学方法也不样，幼儿园教学是以游戏为主，有很强的直观性趣味性和多样性，幼儿是在玩中不知不觉地学到各种技能而小学则强调系统文化知识教育和读写算己家的地址家长的电话号码等，这样在遇到危险时才能够与家长联系。小学开展幼小衔接的策略小学与幼儿园之间的协调配合是幼小衔接工作中不容忽视的环节。小学要配合幼儿园开展各种幼小衔接工作教室功能场室操场等，安排幼儿到年级班上去听课，感受小学生的上课情形。让幼儿对小学的学习和生活有定的了解......”。

9、“.....了解和掌握拳尺寸所包含的意思听课时注意力高度集中，不东张西望不交头接耳不随意走动等，形成良好的学习习惯。前阅读数学的能力家长在生活中对孩子进行些逻辑思维的训练，如数学方面孩子不需要熟练掌握以内的计算，但你给他几个小圆片，让他摆弄算出几加大了。家长定要对孩子进行安全教育，提醒不能够玩危险的游戏和危险品，不玩火水电煤气等让孩子记住自己家的地址家长的电话号码等，这样在遇到危险时才能够与家长联系。幼儿园开展幼小衔接的策略幼儿园大班的老师要了解大班幼儿的特点，熟悉大班的教学内容，还要熟悉小学低年级的学习内容，经常与小学老师沟通。在平时的教育教儿幼小衔接工作的完成需要幼儿园和家庭以及小学方的共同努力，寻找适合每个孩子的教育方法，让孩子顺利向小学过渡，日后顺利地完成小学初中高中大学等学业，健康快乐地成长......”。