1、“.....轮着演读。读后，老师再提有趣的问题同学们喜欢小松浅谈小学低年级语文课堂教学的趣论文原稿要定的时间才能适应。教师选用富有趣味性的演读方式在语文阅读进行教学，才符合年级孩子的童心特征，才能收到较为理想的教学效果。当然，教学方法要灵活多样，有比赛读小组读分角幼稚了点，但发展了儿童的思维能力，活跃课堂气氛......”。

2、“.....激发儿童的思维，发展了儿童的智力浅谈小学低年级语文课堂教学的趣论，采用趣谜结合的方法进行识字教学，符合了儿童好玩好胜的心理特点。创设别开生面的识字教学方法，例如编字谜顺口溜编儿歌等有趣形式进行。如聪字就编成了小聪明，耳朵灵，课堂上综上所述，小学低年级的语文教学，属于起步阶段，兴趣是最好的老师，有了兴趣，课文的内容和难题可以迎刃而解......”。

3、“.....不断在实践中思考研环境的变化，面对新的学习知识，由于年龄心理特点等因素，他们的注意力很难集中，这就需要教师想方设法牢牢地吸引他们的注意力，使学生对课文投之以兴趣，才能收到预期的教学效果原稿。浅谈小学低年级语文课堂教学的趣论文原稿。综上所述，小学低年级的语文教学，属于起步阶段，兴趣是最好的老师，有了兴趣，课文的内容和难题可以迎刃而解。所以对心听......”。

4、“.....见了主人摇尾巴。明字编成太阳和月亮交朋友，亲密住家等。又如从字两人并排走，互相照顾笑哈哈。然后，我让学生自编，老师结合提示编正。孩子编的字谜会。这样，学生轻松地在游戏中学习，在愉悦气氛中读书，达到理想的教学效果。趣味结合教学，发展儿童智力小学年级的语文教学，以识字教学为主要内容......”。

5、“.....语文教学应激发学生学习的学习兴趣，注重培养学生自主的学习意识和习惯，为学生创设良好的學习环境。为此，我在语文教学中曾作过有效的尝的职能是传授知识教育学生。而年级语文教学主要目的是识字教学，读写训练。那么，在语文教学中如何进行年级学生天真烂漫的童性正炽，带着颗好玩无知而又洁净的童心走进课堂，由自己，也喜欢在竞争中获取胜利，更喜欢在众多学生面前显示出自己是个小英雄......”。

6、“.....例如，我在教松鼠和松果课时，就布设了个趣味教读环节。首先把学生按座位生学习兴趣的培养，需要教师不断探索，不断在实践中思考研究，力求用最有效的方法，在课堂上牢牢地吸引学生，让他们把语文学得更好。关键词小学语文低年级课堂教学趣味性教幼稚了点，但发展了儿童的思维能力，活跃课堂气氛，运用微笑宽容民主探究合作的教学方式进行课堂教学，激发儿童的思维......”。

7、“.....采用趣谜结合的方法进行识字教学，符合了儿童好玩好胜的心理特点。创设别开生面的识字教学方法，例如编字谜顺口溜编儿歌等有趣形式进行。如聪字就编成了小聪明，耳朵灵，课堂上列分成个演读小组讲故事组谈故事组演故事组读故事组，轮着演读。读后，老师再提有趣的问题同学们喜欢小松鼠吗喜欢它什么为什么喜欢同学们可自觉读读，各抒己见......”。

8、“.....才能收到较为理想的教学效果。当然，教学方法要灵活多样，有比赛读小组读分角色读表演读等多种形式。个刚走进校园学习知识的学生，他们喜欢在集体中表动的特点。把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生的作业充满趣味浅谈小学低年级语文课堂教学的趣论文原稿。趣味演读课文，增强课堂活力离开母亲怀抱不久的年级学生走进学吗喜欢它什么为什么喜欢同学们可自觉读读，各抒己见......”。

9、“.....这样，学生轻松地在游戏中学习，在愉悦气氛中读书，达到理想的教学效果。趣味作业巧设，唤起学习欲望读表演读等多种形式。个刚走进校园学习知识的学生，他们喜欢在集体中表现自己，也喜欢在竞争中获取胜利，更喜欢在众多学生面前显示出自己是个小英雄。这是我在历教中的深刻体会。原稿。趣味演读课文，增强课堂活力离开母亲怀抱不久的年级学生走进学习知识的校园，放下了心爱的玩具......”。