1、“.....师帮他背书。年时间，他除了学好年级的知识和总复习知识外，硬是肯下了年级的书本，结果以优异成绩考上了自己梦想的学校。另外，还让学生讲闻鸡起舞悬梁刺股等激励人的故事。渐渐地，在潜移默化地熏陶中，学生学习的自觉性在不断提高。灵活多变。批评要灵活多样，有时甚至要同时综合几种方法来进行批评教育，因为连续给予同样的批评刺激，只能造成心理性的习惯，使人对刺激失去感觉，最终产生所谓的心理性惰性化作用，最终失去到边，低头小声地说妈妈给你买了很多东西了，再买就没钱搭车了。轩轩有钱买吗没有。轩轩以后自己存钱买。轩轩岁了，长大了，还像其他小朋友赖着不走，很羞的。快点走吧。他往周瞧瞧，拉着我的手走了。俗语说得好伤树不伤皮，伤人不伤心。选择场合，留有余地，这是对孩子的种尊重和保护。旁敲侧击。在批评种认识看法做法或不良习惯嗜好时，不直言其事......”。

2、“.....并问他该怎样改正，他把自己的想法做法说了出来回家就做作业，做完自己检查，再给爸爸妈妈检查书写要工整不会的要先看书这样写作业的好习惯就慢慢得到了强化。这点，对处于情绪激动时的孩子特别有效。叶圣陶也说过最好的教育是自我教育。与其个劲地批评，不如以短暂的沉默来进行心理的对话，这是讓孩子进行自我反省自我批评的好方法。静悄悄地批评。在批评孩子时，要避免孩子在他人面前的难堪，更不要在大庭广众之下批评孩子能为人接受。用诙谐温和的批评语言，不仅给对方以理智受重视的感觉，也能使自己变得理智。浅谈批评孩子的艺术论文原稿。挨训时，他会老老实实地听，事后他会认为自己已经受了惩罚，所犯可以笔勾销，接着他还会犯同样的错。如果不挨批评，他反而会紧张，会胡思乱想。我们这时采取沉默，造成紧张气氛，会迫使孩子去检讨自己。比如，有次......”。

3、“.....晚上孩子吃饭很快，吃完了不用我们叫就立刻行了，有的人却要采取委婉的方式，根据每个人的性格特点不同，我们可以选择不同的方式方法。态度要和蔼，主要取决于温和的批评语言。圣经中说温和的问答可以消除愤怒。次，孩子和他表弟在玩耍中发生争吵并打了起来。呵斥他们后，笔者把孩子拉到了边，他用力挣脱，气鼓鼓的，副你死我活的模样。笔者盯着他足足分钟，见他低下头才缓缓地说你怎么打人是他先骂我的,带着哭腔，他情绪又激动起来了。慢慢说，妈妈不是向你了解情况嘛批评也是学生自身发展的需要，可以加强学生的心理承受能力，也让学生学会自己承担责任。有位岁的美国男孩踢足球，不小心踢碎了邻居的玻璃，人家要求索赔美元。闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。儿子为难地说我没钱赔。父亲说这美元借给你，年后还我。从此，这位男孩开始了艰苦的打工生活。经过半年的努力，终于挣足了美元......”。

4、“.....这男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆时说，通过自己的劳动来承，直到现在，魔鬼帮我们浇灭了很多愤怒之火，也帮孩子改掉了拖拉的坏习惯。从这件事中，笔者认识到，动怒冲动的后果是可怕的，有些甚至是我们付不起的代价，所以批评孩子时，家长定要先冷静下来。当然，是人就会有脾气，难免会有发火的时候，关键是火气爆发时该如何控制自己。控制人性之魔鬼，使之不要附到孩子身上，这才是值得我们深思和对呆讨的个问题。关键词现实需要和风细雨冷处理旁敲侧击灵活多变批评是教育学生的需批评而想不开的有之，遇到点点挫折就轻生的有之，心里有点委屈就离家出走的有之，类似的事件各种传媒屡见不鲜，学生的心理承受能力如此之差令人担忧。在片赞扬声中，我们教育学生是否应当添加点批评的佐料呢其实批评得当，其效果决不亚于赞美。浅谈批评孩子的艺术论文原稿。批评时，家长首先要熄火。要批评学生......”。

5、“.....家长的心里肯定会憋着股火，很不爽，很容易带着火气去批评学生，甚至会手脚并用。个星期闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。儿子为难地说我没钱赔。父亲说这美元借给你，年后还我。从此，这位男孩开始了艰苦的打工生活。经过半年的努力，终于挣足了美元，还给了父亲。这男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆时说，通过自己的劳动来承担过失，使他懂得了什么叫责任。因此，从小我们要培养学生的责任心，适当地运用批评教育，这对于学生的身心的健康发展是有利的。确实，赏识孩子不等于宠爱溺爱是向你了解情况嘛笔者笑笑，不紧不慢地说。孩子渐渐平静下来，才说出事情原委。最后笔者举起只手拍，什么声音都没有，再举起两只手拍，只听见啪地声，接着笔者语重心长地对他说看，个巴掌是拍不响的。他骂人自然是他不对在先，我会批评他，但你也不能以嘴还嘴啊，直骂下去，骂到哪个世纪呢何况你还是表哥......”。

6、“.....告诉大人不就行了。孩子扑哧声，笑了。德国著名演讲家海因兹雷曼麦说用幽默的方式说出严肃的真理，浅谈批评孩子的艺术论文原稿要挖掘学生的闪光点多赞扬等以爱为核心的赏识教育成为当今教育的主流，这是教育的个可喜的转变。然而它在现实中也遇到了尴尬不少学生因为老师或父母的几句批评而想不开的有之，遇到点点挫折就轻生的有之，心里有点委屈就离家出走的有之，类似的事件各种传媒屡见不鲜，学生的心理承受能力如此之差令人担忧。在片赞扬声中，我们教育学生是否应当添加点批评的佐料呢其实批评得当，其效果决不亚于赞美。浅谈批评孩子的艺术论文原稿，条红红的痕迹横跨左眼，眼睛很快红肿起来。怀着愧疚与自责，笔者赶紧带孩子去医院检查，幸好没什么大碍。回来后，孩子对笔者说妈妈你太可泊了，简直比公园里的鬼屋还恐怖，还说笔者有暴力倾向。笔者向孩子道了歉，深深地反省了自己今后遇到类似情况......”。

7、“.....跟孩子约定假如妈妈或爸爸发大火了，你可以大叫魔鬼,爸爸妈妈定会停下来而爸爸妈妈在说魔鬼时，你千万不要惹爸爸妈妈了，该干什么就去干什么。约定通过后持了很久，其中几利仿法不时变换，最终，跟随孩子年多的坏习惯才正式被消灭。从这件事令笔者深深认识到，纠正孩子的行为定要有耐心，并从实际出发，不断调整作战策略从中找到合适有效的正确方法。总之，批评的方法多种多样，我们应当学会灵活运用，不断优化批评的艺术。此外，我们在批评的同时，要引导学生正确对待老师和家长的批评，不断加强自己的心理承受能力，提高正确乐观地对待批评的心理素质。参考文献魏书生教学工作漫，笔者在电脑前赶工作，岁的孩子在看电视，笔者叫他去写作业。几次后他才关掉电视，但是并没去写作业，而是站在笔者旁边，不时用手来骚扰笔者，提醒过几次，他居然还笑嘻嘻地跟笔者玩。于是，笔者腾地站起来，走到衣帽架，拿起个衣挂。他看见了......”。

8、“.....围着茶几玩起了捉迷藏。圈左右吧，笔者本来打算回房了，但盛怒之下，笔者的手却在转身瞬间把衣挂扔向了孩子。孩子立刻捂着眼哇哇大哭起来，不停抽泣好痛,好痛笔者过去看孩子，也不等于放任孩子。俗语说得好人非圣贤，孰能无过。孩子毕竟是孩子，会不断地出现各种各样的问题和。因此，在赏识学生的同时，还要进行台理的批评和管教，这样才能弹出曲和谐的宽严协奏曲。关键词现实需要和风细雨冷处理旁敲侧击灵活多变批评是教育学生的需要挖掘学生的闪光点多赞扬等以爱为核心的赏识教育成为当今教育的主流，这是教育的个可喜的转变。然而它在现实中也遇到了尴尬不少学生因为老师或父母的几句比直截了当地提出更能为人接受。用诙谐温和的批评语言，不仅给对方以理智受重视的感觉，也能使自己变得理智。批评还可以选择最佳方式，有的人可以直接批评，有的人只要稍加提示就行了，有的人却要采取委婉的方式......”。

9、“.....我们可以选择不同的方式方法。批评也是学生自身发展的需要，可以加强学生的心理承受能力，也让学生学会自己承担责任。有位岁的美国男孩踢足球，不小心踢碎了邻居的玻璃，人家要求索赔美元。谈漓江出版社，肖祎然赞赏有方和沟通有方海潮出版社，蒙台梭利蒙台梭利家庭教育全书廣西科学技术出版社。态度要和蔼，主要取决于温和的批评语言。圣经中说温和的问答可以消除愤怒。次，孩子和他表弟在玩耍中发生争吵并打了起来。呵斥他们后，笔者把孩子拉到了边，他用力挣脱，气鼓鼓的，副你死我活的模样。笔者盯着他足足分钟，见他低下头才缓缓地说你怎么打人是他先骂我的,带着哭腔，他情绪又激动起来了。慢慢说，妈妈不浅谈批评孩子的艺术论文原稿且晚上也没能直坚持下去，最后就不了了之了。他爸爸急了，开始罚站，有时罚出门口吃，有时倒掉饭菜。他收敛了不少，但也没改掉坏习惯。笔者跟他爸爸说不能老是这样......”。