1、“.....在朗读中小声读或者不读，朗读的调，渗透朗读策略在课堂上通过手势语来指导学生朗读的音调变化，避免单调地跟读。关键词小学英语课堂朗读训练策略英语新课程标准语言技能目标要求，小学生要能根据录音模仿英语，能正确朗读所学的故事或短文，并养成按意群朗读的习惯。浅谈小学英语课堂中朗读训练的多样化策略论文原稿听起来就像在读首音韵和谐的诗歌，学生也会越读越爱读。英语朗读是学好英语语音的第步，也是提高学生听力水平的重要手段。教师应在教学实践中不断积累经验......”。

2、“.....总结出更多样更科学更受学生欢迎的教学方法，使教与学达到事半功倍的的技巧。，学会重读和轻读以教科版年级下册第页的故事为例子。当读到想以辆玩具小汽车换走的个苹果时，很吃惊,这段教师的口型，然后再模仿。通过前期的朗读训练，教学生如何听录音，如何模仿录音，并不时指出他们的毛病，提出改进的办法。，指导升降调在跟录音读课文的时候，学生会有意识地模仿语音语调，然而旦没有录音跟读，学生就很容易变成唱读。因此，很多学生听到录音就会跟着大声朗读......”。

3、“.....录音材料中的连读停顿失去爆破等朗读技巧学生都无法正确领会，反而会自行调整为自己能读的语音，这样来很多单词的读音都会出现，比如，常见的有读成。接下去学生起总结了，。最后加上拍手的动作，全班起这个句子，轻松记住了个字母的发音和音素读音。浅谈小学英语课堂英语时，老师要把握住学生的这种心理特点，从开始就引导学生形成正确的朗读习惯。和结合，把握朗读节奏在教材中，年级英语每个单元都有首，配上轻快的背景音乐和动画，学生非常喜欢练习。读成......”。

4、“.....学生基本无法靠听录音自行突破。所以就需要在学习之初老师带领着学生读。而带读不仅仅是老师读句，学生跟读句，应该要训练学生仔细听教师的示范发音，般跟读遍，提醒学生注意观察教师的功倍的效果。参考文献陈婉娇小学生英语朗读训练的教学策略新课程，庄乐小学英语课堂中多元化朗读训练的教学策略校园英语，许倩越读越快乐小学英语教学中的朗读训练好家长，。浅谈小学英语课堂中朗读训练的多样化策略论文原稿......”。

5、“.....打好基础，教师准确示范年级的学生好奇心强，爱模仿爱表现，只要是新鲜未知的事物就极容易吸引他们的注意力。因此，在年级初学英语时，老师要把握住学生的这种心理特点，从开始就引导学生形成正确的朗读习，全班起设计个新的，既强化了节奏训练，又帮助记忆个字母的音素发音。以教科版年级上册为例子，在教完了字母的发音后，笔者在示范了之后，引导学生总结,这段话中大部分都是要重读的，突出的吃惊和不满，而需要轻读。笔者通过用双手比小的方式，指挥学生到了的位置要轻读......”。

6、“.....的位置就双手打开比大的手势，学生就知道要重读了。读好重读和轻读，笔者正好借此环节在练习的时候带领学生边读边做，可以跟着视频做，也可以自己设计动作。全班在音乐声中大声朗读，卖力表演，全身心感受的节奏，锻炼了朗读的节奏感。把融入下课时口型，然后再模仿。通过前期的朗读训练，教学生如何听录音，如何模仿录音，并不时指出他们的毛病，提出改进的办法。打好基础，教师准确示范年级的学生好奇心强，爱模仿爱表现，只要是新鲜未知的事物就极容易吸引他们的注意力。因此......”。

7、“.....但是在没有任何语音基础的情况下，录音材料中的连读停顿失去爆破等朗读技巧学生都无法正确领会，反而会自行调整为自己能读的语音，这样来很多单词的读音都会出现，比如，常见的有读成，朗读英语听起来就像在读首音韵和谐的诗歌，学生也会越读越爱读。英语朗读是学好英语语音的第步，也是提高学生听力水平的重要手段。教师应在教学实践中不断积累经验，创新教学方法，总结出更多样更科学更受学生欢迎的教学方法......”。

8、“.....，学会重读和轻读以教科版年级下册第页的故事为例子。当读到想以辆玩具小汽车换走的个苹果时，很吃惊兴趣越来越小，也越来越难以调动了。手势语指导音调，渗透朗读策略在课堂上通过手势语来指导学生朗读的音调变化，避免单调地跟读。，指导升降调在跟录音读课文的时候，学生会有意识地模仿语音语调，然而旦没有录音跟读，学生就很容易变成唱读但是传统的英语课堂教学往往侧重对单词的识记和对语篇语法的理解运用，朗读只是熟悉新单词新语篇的种辅助手段......”。

9、“.....或者有些教师对朗读的要求过于简单，只需声音洪亮整齐即可。这样的教学理念指效果。参考文献陈婉娇小学生英语朗读训练的教学策略新课程，庄乐小学英语课堂中多元化朗读训练的教学策略校园英语，许倩越读越快乐小学英语教学中的朗读训练好家长，。浅谈小学英语课堂中朗读训练的多样化策略论文原稿。手势语指导话中大部分都是要重读的，突出的吃惊和不满，而需要轻读。笔者通过用双手比小的方式，指挥学生到了的位置要轻读，而读到和,的位置就双手打开比大的手势......”。