1、“.....向学生介绍角函数在最初的时候只是天文学的个小版块，让学生加强对角函数的历史文化浅谈在高中数学教学中渗透数学文化的意义及途径论文原稿的学习理念，进而提升学生的学习能力，为学生的后续发展奠定良好基础。第，充分挖掘数学教材。在高中数学教学过程中需要传授较多的知识点，不同的知识点背后蕴含着不同的数学论文原稿。第，提升学习能力。在高中数学教学中......”。

2、“.....而是要引导学生不断去探究数学，探究其中蕴含的数学文化开辟专属文化角举办数学文化讲座，并在校园课堂等教学环境中布置与数学文化有关的标语图片故事等内容，明确向师生传达数学文化的重要性，营造良好的数学文化氛围。同参考文献杨勇高中数学教学中渗透数学文化的意义和途径探讨华夏教师，王元峰数学文化融入高中数学教学的有效途径探讨才智，......”。

3、“.....重视知识教学与文化渗透，形成完整的高中数学教学体系，让学生了解数学世界，激发学生不断探究数学世界奥秘的兴趣。而在高中数学教学中渗透数学文化，需要重视数学文化氛围的建设高学生数学学习能力。关键词高中数学教学数学文化意义与途径数学是门具有悠久历史的学科，具有丰富的数学文化内涵。在传统高中数学教学中......”。

4、“.....形成完整的高中数学教学体系，让学生了解数学世界，激发学生不断探究数学世界奥秘的兴趣。而在高中数学教学中渗透数学文化，需要重视教学中渗透数学文化的能力浅谈在高中数学教学中渗透数学文化的意义及途径论文原稿。参考文献杨勇高中数学教学中渗透数学文化的意义和途径探讨华夏教师，王元峰数学文浅谈在高中数学教学中渗透数学文化的意义及途径论文原稿......”。

5、“.....激发学生对数学文化的兴趣，培养学生探究意识，不断提高学生数学学习能，让学生对于数学的认识以及对数学的技能均得到良好的提升，进而实现高中数学教学目标。每个学科背后都蕴含着丰富的文化内容，高中数学同样如此。在高中数学教学中需要同时开生所需要共同努力的事情。因此，在校园文化建设中要重视数学文化的建设......”。

6、“.....并在校园课堂等教学环境中布置与数学文化有关的标语图片巧的传授，忽略了数学文化在高中数学教学中的渗透，导致学生对于数学文化的了解不够透彻，对于数学的理解以及联系应用不够深入。因此，将数学文化较好地渗透于高中数学教学中学文化氛围的建设，并通过将数学文化渗透到课外活动结合教材内容适当普及对应的数学文化加强学生的对比论证训练等方式，激发学生对数学文化的兴趣......”。

7、“.....不断提融入高中数学教学的有效途径探讨才智，浅谈在高中数学教学中渗透数学文化的意义及途径论文原稿。每个学科背后都蕴含着丰富的文化内容，高中数学同样如此。在高中数学事等内容，明确向师生传达数学文化的重要性，营造良好的数学文化氛围。同时，在高中数学教师培训过程中注重教师的数学文化认识，加强教师对数学文化渗透的重视......”。

8、“.....在高中数学教学中渗透数学文化的途径第，重视数学文化建设。在高中数学教学中，渗透数学文化不只是个高中数学教师的事情，而是整个学校全体师中数学教学中，渗透数学文化意味着不能只是教师在讲台上味地传授知识点以及学习技巧等，而是要引导学生不断去探究数学，探究其中蕴含的文化，让学生积极主动地开展学习。引导识，激发学生探究角函數知识的兴趣......”。

9、“.....可以适当介绍对正弦函数与余弦函数作出突出贡献的数学家，让学生了解到蕴含其中的文化。在角函数的教学过程化。教师在开展课堂教学时，要先充分理解教材内容，以及深入挖掘相对应的数学文化内容，在适当的时候插入知识点的冷知识以及背后的故事等，向学生普及相关数学文化内容，让学化，让学生积极主动地开展学习。引导学生去探究数学的逻辑以及背后蕴含的文化的过程......”。