1、“.....不同学生的课堂提问方法。教师也要学会利用教室多媒体的实际情况不同，帮助学生更好地理解数学知识，提升学生的数学能力。同时，在初中课堂提问教学中，教师也要重视学生的合作探究，让每个学生在合作探究中都能够主动地去浅谈初中数学课堂提问有效性策略论文原稿加入其中，同时也通过提问让学生更加完美地理解知识，举多得。另外，教师还可以让学生与学生之间互相提问，这种问答的课堂提问模式效率可能会更高，学生可能也会更加感兴趣。综上所述，传统的数学教学模式及教学方法，已经最大可能地去讨论知识......”。

2、“.....教师应该在这个过程中，将所有学生的积极性都充分調动起来，让学生共同去探究。例如，在学习圆的面积的计算这课时，教师就可以将不同学习情况的学生分为组，让学生共同探究圆学知识等都有较大的差异。因此，年级的数学教师应该在教学过程中灵活运用提问教学的方法，对各方面能力都不同的学生进行不同层次的教育。教师应该因材施教，在课堂上尽可能多地运用提问教学的方式。这样教师就能够使所有学提问教学也并不是说要提问所有的学生，这对教学并不有利......”。

3、“.....对能力不同的学生设立不同的提问方法，不让学生有心理上的落差。数学对学生的思维能力要求也很高，而思维能力影响及对知识的感知能力，设立难度不同的问题去提问学生。对于学习能力般的学生设置简单的问题，对于学习能力较强的学生则设置难度高点的问题。这样，就能使能力不同的所有学生都被提问，从而营造个良好的课堂学习气氛，开发学学就能够让所有的学生都提高固有的思维能力。另外，提问教学还提高了教师的教学效率，减轻了教师的教学压力。初中数学课堂提问的策略第，根据学生的实际情况不同，因材施教......”。

4、“.....教师应该因材施教，在课堂上尽可能多地运用提问教学的方式。这样教师就能够使所有学生发挥各自的特长，提高课堂教学的效率，促进不同学生的数学能力共同提高。提问教学也并不是说要提问所有的学生学生在合作探究中都能够主动地去思考，主动地去学习。只有这样，学生在合作探究中才会真正有所收获，课堂提问效果也会更显著。参考文献付宗梅初中数学课堂提问的策略与实践研究南北桥......”。

5、“.....另外，教师还可让不同的学生说出自己对于反函数的知识积累，合作学习，让所有学生都受益。浅谈初中数学课堂提问有效性策略论文原稿。另外，提问教学还提高了教师的教学效率，减轻了教师的教学压学生的实际情况。教师能够了解掌握所有学生的情况，就能更好地开展教学活动。例如，教师在讲反比例函数及其性质这课的时候，就可以开展课堂提问教学，在学习反比例函数的性质之后提问学生。提问时，要根据不同学生的理解能的数学教学模式及教学方法，已经不适合这个社会的整体发展......”。

6、“.....在年级的数学教学中，运用课堂提问的教育方式能够提高所有学生的数学兴趣和数学能力。教师应该学会了解不同学生的学习情况，还要求教师在制定教学目标的时候能够充分考虑到不同学生的实际情况，为不同层次的学生设立不同的学习目标及学习方式。教师应该从学生的课堂表现作业的完成情况考试卷子上所反映出来的实际情况等各个方面，充分地了解班级这对教学并不有利。真正的课堂提问要在所有学生学的知识样的基础上，对能力不同的学生设立不同的提问方法，不让学生有心理上的落差......”。

7、“.....而思维能力影响着所有学科的学习，课堂提问引导式的教数学学习与研究，。摘要在年级的数学教学中，学生与学生之间的学习成绩学习能力对数学的感知能力所拥有的数学知识等都有较大的差异。因此，年级的数学教师应该在教学过程中灵活运用提问教学的方法，对各方面能力都不同的因不同学生的能力不同而设定适合不同学生的课堂提问方法。教师也要学会利用教室多媒体的实际情况不同，帮助学生更好地理解数学知识，提升学生的数学能力。同时，在初中课堂提问教学中，教师也要重视学生的合作探究......”。

8、“.....这样，既在课堂中让所有学生都加入其中，同时也通过提问让学生更加完美地理解知识，举多得。另外，教师还可以让学生与学生之间互相提问，这种问答的课堂提问模式效率可能会更高，学生可能也会更加感兴趣。综上所述，传统所有的学生起去探究知识，让学生最大可能地去讨论知识，然后再去提问学生问题。教师应该在这个过程中，将所有学生的积极性都充分調动起来，让学生共同去探究。例如，在学习圆的面积的计算这课时，教师就可以将不同学习情况考，主动地去学习。只有这样......”。

9、“.....课堂提问效果也会更显著。参考文献付宗梅初中数学课堂提问的策略与实践研究南北桥，裴涛浅谈初中数学课堂有效提问的策略数学学习与研究，。下面，笔者适合这个社会的整体发展，也不能够让每个学生的学习能力都提高。在年级的数学教学中，运用课堂提问的教育方式能够提高所有学生的数学兴趣和数学能力。教师应该学会了解不同学生的学习情况，因不同学生的能力不同而设定适合面积计算公式是怎样运用的。在探究的过程中，所有的学生都能发挥自己的特长，这也就增加了学生的自信心，提升了学生对数学学习的兴趣......”。