1、“.....对接产业链，实施职场化育人方面适应企业升级发展需求，培养学生梯次技术技能人才队伍，符合智能制造背景下的人才需求。浅谈智能制造背景下高职服装专业人才培养论文原稿。智能制造背景下的人才培养总体目标聚焦服装产业多元化的发展方向，对接产业链，实施职场化育人方面适应企业升级发展需求，培养学生具备服装技术岗位浅谈智能制造背景下高职服装专业人才培养论文原稿程，专业资源库，以特色资源为载体，导入企业生产案例与项目进行教学和实践，虚实结合进行人才培养，线上线下体，构成完成的闭合链开放式教学模式，课堂强基础，抓重点，课后反复强化，丰富拓展资源......”。

2、“.....有效建立课前中后的有效，加强课程思政建设，通过服装史中华传统文化民族技艺传承与发展行业优秀人物事迹工匠大师作品鉴赏的系列活动进行品德工匠精神培育，促进学生建立正确的就业观和发展观，立足行业，踏实肯干，积极进取深化校企合作，開展校企全程站式联合育人通过产教融合，实企业的新动向，掌握人才需求变化数据企业产业升级策略和技术手段，进行数据采集，调整人才培养方案升级改造实训基地，加强实训课程体系的内涵建设引进现代化智能化设备和教学软件，改善教学实训环境，完善教学实训功能......”。

3、“.....实现科技和创新为驱动，服装生产由制造向先进制造业转变，需要大量生产线的懂专业技术会管理适应当代服装行业线上线下结合运作模稳定的就业者，行业的后备力量薄弱，断层现象突出，严重缺乏升级换代阶段的高素质高技能技术人才，制约行业的进步和发展。浅谈智能制造背景下高职服装专业人才培养论文原稿。服装行业发展现状近年来受国际经济形势影响，以出口贸易为主体的服装行业越发举步管理适应当代服装行业线上线下结合运作模式具备可持续发展能力的专业人才......”。

4、“.....服装行业发展现状近年来受国际经济形势影响，以出口贸易为主体的服装行训基地功能，多领域开展项目合作。如生产任务校企联合技术开发企业订单培养。多方组织创新创新项目，兼顾个体因素，进行兴趣特长与个体协调相长，形成有效的从产品设计制造销售层面的高中初级梯次技术技能人才队伍，符合智能制造背景下的人才需求。浅谈智能制造，将先进技术与管理，方法和工艺应用与专业教学，充分利用智能化设备组织开展专项教学模块教学任务教学生产教学，丰富实践环节，提升实践技能发挥互联网优势，实施数字化人才培养建设网络课程，专业资源库，以特色资源为载体......”。

5、“.....越来越多服装企业意识到数量增长时代已经结束，产业升级迫在眉睫。实施品牌战略，与国际资源融合，走现代化运营模式才是发展的目标和方向。其关键在于加强技术创新能力，进行自主品牌建设，走多元化的市场道路，保持自身的发展，提高国际竞争力和抗风险能和抗风险能力。而现有的服装从业人员普遍素质较低，难以符合行业发展要求。高职服装专业承担人才培养的重任，但是直以来输送的人才距企业有定的差距是不争的现实。毕业生难以承担技术岗位工作，难以接受从基层开始的客观现实逐渐转行，另方面企业难以吸收优质的业技术管理新工艺和新方法，任务驱动，加强实践教学......”。

6、“.....输入文化育人理念积极开展技术技能智能化设备培训活动，开阔视野，丰富专业素养和个人技能，加强课程思政建设，通过服装史中华传统文化民族技艺传承与发展行业业越发举步维艰。越来越多服装企业意识到数量增长时代已经结束，产业升级迫在眉睫。实施品牌战略，与国际资源融合，走现代化运营模式才是发展的目标和方向。其关键在于加强技术创新能力，进行自主品牌建设，走多元化的市场道路，保持自身的发展，提高国际竞争力背景下高职服装专业人才培养论文原稿......”。

7、“.....实现科技和创新为驱动，服装生产由制造向先进制造业转变，需要大量生产线的懂专业技术和实践，虚实结合进行人才培养，线上线下体，构成完成的闭合链开放式教学模式，课堂强基础，抓重点，课后反复强化，丰富拓展资源，突出企业生产实际的代表性和先进性，有效建立课前中后的有效循环。积极开展社会服务，渐进培养高素质技能型人才充分利用高水平实秀人物事迹工匠大师作品鉴赏的系列活动进行品德工匠精神培育，促进学生建立正确的就业观和发展观，立足行业，踏实肯干，积极进取深化校企合作，開展校企全程站式联合育人通过产教融合，实施职场化育人，引进行业名师和专家能手......”。

8、“.....调整人才培养方案升级改造实训基地，加强实训课程体系的内涵建设引进现代化智能化设备和教学软件，改善教学实训环境，完善教学实训功能。对接智能制造背景下产业链就业岗位构成，采取项目导向任务驱动模块组合能力本位，以特色资源为载体，还原企具备服装技术岗位的素养和能力，掌握现代化企业的运作经营模式另方面也要发挥高职教育特色，具备行业技术工人不具备的美学现代化生产组织技术创新生产与互联网经济共享相关的职业发展与拓展能力，创新竞争能力，还要不断加强课程思政建设，强化学生的职业道德的素养和能力......”。

9、“.....具备行业技术工人不具备的美学现代化生产组织技术创新生产与互联网经济共享相关的职业发展与拓展能力，创新竞争能力，还要不断加强课程思政建设，强化学生的职业道德素质建设，培养具循环。积极开展社会服务，渐进培养高素质技能型人才充分利用高水平实训基地功能，多领域开展项目合作。如生产任务校企联合技术开发企业订单培养。多方组织创新创新项目，兼顾个体因素，进行兴趣特长与个体协调相长，形成有效的从产品设计制造销售层面的高中初级职场化育人，引进行业名师和专家能手，还原企业的生产现状和实际项目，将先进技术与管理，方法和工艺应用与专业教学......”。