1、“.....逐渐产生自我肯定的情绪体验。浅谈高中历史课积累了无数优秀的文化，这些优秀文化是中华儿女前进的精神支撑，是中国立足于世界的强大后盾。高中历史课程与文化传承密切相关，教师在历史教学中，要挖掘教材中与文化自信有关的元素，并积极创新教学方法，在引导学生胸怀天下的基础上培养学生的文化自信，浅谈高中历史课堂中如何培养学生的文化自信论文原稿事，了解国宝的由来及存在价值，进而使学生形成文化自信。学生层面青少年处于学习的关键时期，要充分发挥自己的主观能动性。教师在向学生讲授历史人物时，可以通过同时期正反两种人物的对比......”。

2、“.....进而培养文化自信。如岳飞的精忠报国教师要有桶水，所以教师要树立终身学习的理念，根据课程标准的要求，认真研读教材，对教材内容进行整合。教师可以在教学中通过创设情境，使学生产生共鸣，进而培养学生的文化自信。如在讲南京大屠杀时，教师可以通过网络资源的收集与整合，为学生全方位呈现形象大使文明校园活动创建等活动树立标杆典范，引导同学们积极向先进靠拢。浅谈高中历史课堂中如何培养学生的文化自信论文原稿。摘要在习近平总书记多次强调的道路自信理论自信制度自信文化自信中，文化自信是基础。文化自信是对民族文化的认同和肯定，学生主观能动性发挥不充分在高中学生的教育管理过程中......”。

3、“.....高中是学生文化自信培育的主体，高中学生是文化自信培育的客体和对象，在现有的培育模式培育方法中，我们往往忽略了学生的主观能动性，没能充分调动学育的目标是提升青少年学生的思想水平道德素养及认识世界改造世界的能力。两者的最终目标高度耦合。浅谈高中历史课堂中如何培养学生的文化自信论文原稿。学生文化自信培育存在的问题文化自信培育体系尚未建成文化自信培育的重要性和必要性已经成为社会共个过程中主观意图不明显，也直接影响了文化自信的培育效果。作为高中学校，要为学生的人生出彩搭建舞台。在文化自信的培育过程中应该以英雄模范为典范......”。

4、“.....通过校园文化形象大使文明校园活动创建等活动树立标杆典范，引导同学们积极向先进靠族文化的认同和肯定，而教育是对文化的传承，是帮助学生构建文化自信的主要载体。在高中历史教学中，教师应通过传授历史知识培养学生的人文素养，使学生萌生民族自信心，进而构建文化自信。学生主观能动性发挥不充分在高中学生的教育管理过程中，学校常常强关，教师在历史教学中，要挖掘教材中与文化自信有关的元素，并积极创新教学方法，在引导学生胸怀天下的基础上培养学生的文化自信，实现学生的全面发展。参考文献徐祖刚文化自信视角下高中历史家国情怀素养的培育研究教学管理与教育研究......”。

5、“.....很多高中虽然意识到应该承担起青年学生文化自信培育的主体责任，但在文化自信培育方面仅是完成了国家规定的教育教学任务，如开设历史课程开展第课堂活动，没有顶层设计，没有高屋建瓴地设计文化自信培育体系，没有有意识地进行更为广泛的文化自信培育活活动，没有顶层设计，没有高屋建瓴地设计文化自信培育体系，没有有意识地进行更为广泛的文化自信培育活动。目标层面的致性青少年的文化自信培育，其目的在于通过开展传统优秀文化革命文化和社会主义先进文化的教育活动，强化青少年对民族文化的认同。历史教师在向学生讲授历史人物时......”。

6、“.....让学生内化正面人物的精神，进而培养文化自信。如岳飞的精忠报国和秦桧的卖国求荣就形成了鲜明的对比，再如谭嗣同的我自横刀向天笑和袁世凯的窃取革命果实也形成了鲜明的对比。通过同时期正反拢。学生文化自信培育存在的问题文化自信培育体系尚未建成文化自信培育的重要性和必要性已经成为社会共识，很多高中虽然意识到应该承担起青年学生文化自信培育的主体责任，但在文化自信培育方面仅是完成了国家规定的教育教学任务，如开设历史课程开展第课堂要让学生自我管理自我教育自我服务。高中是学生文化自信培育的主体，高中学生是文化自信培育的客体和对象，在现有的培育模式培育方法中......”。

7、“.....没能充分调动学生自我培育的积极性。学生只是被动地接受教师的教育学校的培养，在这学中融入文化自信的实践策略天津教育，谢延人文课程文化传承中高中生的文化自信研究广西师范大学，张越历史故事在高中历史教学中的运用探究祖国，。摘要在习近平总书记多次强调的道路自信理论自信制度自信文化自信中，文化自信是基础。文化自信是对民两种人物的对比，使学生从正面人物身上学习他们为国家奉献的精神，进而提升自己的文化自信。结束语总之，中国在数千年的发展过程中积累了无数优秀的文化，这些优秀文化是中华儿女前进的精神支撑，是中国立足于世界的强大后盾......”。

8、“.....教师可以为学生播放纪录片国家宝藏，让学生通过那些穿越古今的故事，了解国宝的由来及存在价值，进而使学生形成文化自信。学生层面青少年处于学习的关键时期，要充分发挥自己的主观能动性。教堂中如何培养学生的文化自信论文原稿。文化自信在历史教学中的应用策略教师层面树立终身学习的理念，转变教师观念，给学生碗水教师要有桶水，所以教师要树立终身学习的理念，根据课程标准的要求，认真研读教材，对教材内容进行整合。教师可以在教学中通实现学生的全面发展......”。

9、“.....邸多强高中历史教学中融入文化自信的实践策略天津教育，谢延人文课程文化传承中高中生的文化自信研究广西师范大学，张越历史故事在高中历史教学秦桧的卖国求荣就形成了鲜明的对比，再如谭嗣同的我自横刀向天笑和袁世凯的窃取革命果实也形成了鲜明的对比。通过同时期正反两种人物的对比，使学生从正面人物身上学习他们为国家奉献的精神，进而提升自己的文化自信。结束语总之，中国在数千年的发展过程中南京大屠杀的史实。如播放电影南京,南京,片段，让学生了解南京大屠杀的真实历史，了解南京大屠杀后我国所做出的维权斗争......”。